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Universidad EAFIT
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Como Universidad, es un ejercicio necesario y de sana crítica el poder detenernos en el análisis y evaluación de los elementos que desde las prácticas pedagógicas de los docentes le dan la forma y el fondo al modelo centrado en el estudiante, como lo declaramos en nuestro Proyecto Educativo Institucional. El paso de la declaración hecha en el documento a la vivencia real con los estudiantes y los diferentes participantes de la experiencia de enseñanza y aprendizaje, tanto dentro como fuera del aula, es determinante para asegurar el cumplimiento de una promesa institucional donde cada uno de nosotros, como actores, tenemos importantes compromisos. 


Partiendo del liderazgo natural que tienen los docentes para activar esos elementos que subyacen a este modelo, es imprescindible reconocer que, entre los muchos instrumentos con los que se cuentan, el más poderoso de ellos para la materialización de este modelo es el currículo. Es por ello que formular preguntas, acuerdos y transformaciones alrededor del mismo puede significar la diferencia entre una meta alcanzada o una promesa pendiente.

 

Aquí hay entonces una reflexión profunda, que necesita de la plena conciencia de cada docente para reconocer qué es el currículo, quiénes hacen parte de su construcción, cuáles son las consideraciones particulares desde el campo de conocimiento específico y cómo puede diseñarse para apuntar a la excelencia del estudiante desde las dimensiones profesionales, culturales, ciudadanas y ante todo del ser humano. Generar un "momento" dedicado a ello es por lo tanto una tarea esencial de la Universidad y es esta la motivación para la creación de lo que se ha denominado Momento Docente.



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​Invitó: 

Vicerrectoría de Aprendizaje y Dirección de Formación Integral de la Univesidad EAFIT


Organizado por: 

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Momento Docente