El discurso tradicional considera la innovación como la bandera del progreso. “El inventor es casi un héroe, el único proveedor de bienestar social. Es una perspectiva que considera que los derechos de propiedad deben ser limitados, y que ha tenido como preocupación fundamental el desarrollo de la innovación”.

Ante esta mirada, y teniendo en cuenta las condiciones sociales de regiones como América Latina, existe un nuevo discurso tecnológico que tiene en cuenta la ciencia en el contexto en que se desarrolla y aplica. En otras palabras, considerándola articulada con el ambiente, el tiempo, la legislación, las condiciones sociales, el desarrollo y la tecnología de los pueblos.

“Busca tomar buenas decisiones en cuanto al desarrollo social, fomentando el diálogo dentro de los estados democráticos y pensando a las tecnologías como transformadoras de la sociedad”, explicó Hilgartner.

Desde este punto de vista, la innovación reconfigura las relaciones sociales; no es acumulativa como si fuera un camino que se va recorriendo. Un ejemplo claro es el caso de internet que más que un adelanto tecnológico, reconfiguró toda la sociedad, creando nuevos actores y modificando identidades.

El reto: redes sociales de innovación
De las inquietudes de los asistentes partió una de las conclusiones del debate: la necesidad de una transformación radical en el sistema educativo, pues no bastan las políticas sobre ciencia y tecnología, sino que el papel del Estado en el asunto debe incluir reformas en la educación y articulación de políticas sociales.
 
El experto León Olivé lo explicó con un ejemplo. “Hablar solo de pobreza es desconocer la injusticia social. Para impulsar la innovación social, hay que conocer bien las prácticas sociales, saber que tienen unos actores y un entorno determinado, natural y social”.

Entonces, para lograr esa apropiación tan anhelada, es necesario formar redes sociales de innovación que estén constituidas por diversos agentes, tales como ong, instituciones, políticos, empresarios, científicos, tecnólogos e investigadores.

La red debe evitar la jerarquización del conocimiento, el científico no está por encima del técnico, religioso o tradicional. “Lo que comúnmente se debe hacer es privilegiar una estructura horizontal, en la que la red tenga en cuenta tanto a la investigación, como a la comunicación y la enseñanza”, agregó Olivé, que considera clave las estrategias de difusión y comunicación en la ciencia y sus aplicaciones.

Se trata de un asunto de inclusión porque para que la red funcione deben participar los involucrados en el problema. Finalmente serán ellos quienes formularán el diagnóstico y propondrán soluciones, apropiándose del conocimiento que hay y generando nuevos saberes.