Parque Origen es el nuevo hito arquitectónico de nuestro campus. Allí convergen la sostenibilidad ambiental, la memoria institucional y el aprendizaje experiencial, resignificando lo que era el antiguo bloque 3.

Este proyecto es parte de la materialización del Plan Maestro Universidad Parque-Cuenca, que entiende el campus como un lugar en conexión con la cuenca de la quebrada La Volcana, con el agua y con el origen mismo de la Universidad.

“En mi época, el bloque 3 era el lugar donde estaban mis profesores y las máquinas perforadoras. Hoy regreso y me encuentro con un espacio completamente transformado. Esta es una acción que ratifica el liderazgo de la Universidad, siempre a la vanguardia, repensándose constantemente, proyectándose hacia el futuro y comprometida con el medio ambiente”. Esta es la primera impresión que dejó el Parque Origen en Olga Lucía López, graduada de Ingeniería de Sistemas, en 1988, quien estuvo presente en su inauguración el pasado 15 de mayo.

Y es que el Parque Origen es un nuevo hito arquitectónico donde confluyen los viajes del agua y de la vegetación que atraviesan nuestro campus, las rutas del aprendizaje experiencial, y las huellas y vestigios de nuestra historia institucional para dar forma a un nuevo punto de encuentro que nos permite reafirmar nuestro compromiso con la ciencia, la memoria y la sostenibilidad.

También para mostrarle a la ciudad y a la sociedad en general, que los lugares se pueden resignificar y habitar de muchas maneras. Ese fue el mensaje con el que se quedaron los asistentes al acto de presentación de este nuevo espacio, que se realizó el pasado 15 de mayo, como parte de las actividades de conmemoración del aniversario 66 de la Universidad.

Jorge Iván Rodríguez Castaño, fundador de la Universidad, los familiares del fundador Juan Rafael Cárdenas, los integrantes del Consejo Superior, donantes y aliados de la Institución, y la comunidad de profesores, estudiantes, graduados y colaboradores en general, nos dimos cita -donde antes estuvo el bloque 3-, para conocer, recorrer y comenzar a apropiarnos de este espacio.

Fue una oportunidad, también, para conocer cómo este lugar se conecta con los saberes y con el aprendizaje experiencial; con la cuenca de la quebrada La Volcana, y con el origen fundacional de la Institución. Justamente de eso hablaron Natalia Castaño Cárdenas, directora del Centro Urbam, y Ricardo Taborda Ríos, decano de la Escuela de Ciencias Aplicadas e Ingeniería, durante la charla que acompañó este acto de presentación.

Allí, entre los diferentes pilares que integran la obra, y en los que está escrita la palabra agua en diferentes idiomas, los académicos hablaron sobre el proceso de construcción, que comenzó en 2024 y que hoy se materializa en un proyecto de recuperación ecológica que resignifica el corredor ambiental y en un laboratorio vivo de restauración urbana.

Natalia destacó, por ejemplo, como al recorrerlo se puede apreciar que los cubos y pisos que hoy se levantan en este lugar están compuestos en más de un 90% por agregados del propio bloque 3, mientras que las texturas, las huellas y las vigas conservadas, aportan una nueva estética que privilegia la memoria y los orígenes de la Universidad.

“Este proyecto también es la materialización del Plan Maestro Universidad Parque-Cuenca, que entiende el campus como un lugar en conexión con la cuenca de la quebrada La Volcana, con el agua y con el origen mismo de la Universidad. Tenemos el privilegio de contar, en nuestro campus, con una de las más de 400 quebradas que tiene la ciudad, y es una de nuestras responsabilidades gestionarla y cuidarla. Eso envía un mensaje de futuro y sostenibilidad”, señaló la directora de Urbam.

De la colisión entre un ecosistema que permanecía oculto y una estructura construida que cede el paso para su reaparición, nace el Parque Origen: un proyecto que propone transformar sin olvidar. En este gesto arquitectónico, la memoria material se convierte en un hilo conductor que teje relatos e ideales con técnica dando lugar a escenarios para el encuentro con la cultura, la academia y la naturaleza. Este proceso, “concebido como un piloto de desmonte de edificaciones, refleja una forma de hacer arquitectura donde cada acción construye sentido y abre nuevas posibilidades para el territorio”.

Detrás de esta visión está el arquitecto Edgar Mazo, graduado de la Maestría en Procesos Urbanos de EAFIT, quien ha dedicado su carrera a transformar de manera positiva los espacios que habitamos. Su trayectoria incluye obras emblemáticas como el Complejo Acuático para los Juegos Suramericanos, intervenciones en el Estadio El Campin para el Mundial Sub-20, y algunos parques educativos y espacios públicos en Medellín y otros municipios de Antioquia y Medellín. De su formación en EAFIT, reconoce que ratificó una intuición que ya tenía: que la arquitectura y el paisaje deben dialogar, para redefinir la relación de las personas con el entorno, algo que se vive en el Parque Origen.
 

La Institución logró su mejor posición desde que figura en este ranquin. Ascendió un puesto en el sector educación (pasó del puesto 3 al 2), y cuatro en la clasificación general (del 28 al 24) de esta medición que valora la capacidad de las organizaciones para atraer y fidelizar talento.

Merco Talento, que recoge la opinión de empleados, universitarios, expertos en gestión humana y líderes empresariales, aplicó en esta edición 75.964 encuestas para evaluar aspectos como calidad laboral, marca empleadora y reputación interna.

EAFIT se consolida como la primera institución de educación superior de Antioquia y la segunda del país con mayor capacidad para atraer y fidelizar talento, de acuerdo con los resultados de Merco Talento 2026, dados a conocer este 4 de junio. La Universidad ascendió una posición en la clasificación del sector educativo (pasó del puesto 3 al 2) frente a la medición del año anterior y, además, avanzó cuatro puestos en el listado general (subió del 28 al 24) de las 200 organizaciones con mejor gestión del talento en Colombia. Es la mejor ubicación de la Institución en este ranquin.

Para Ricardo Uribe Marín, director de Desarrollo Humano y Bienestar de la Universidad, este resultado representa una noticia que genera orgullo para la Institución y refleja el compromiso de quienes hacen parte de la comunidad universitaria. Más allá de una posición en un ranquin, agregó, el reconocimiento evidencia el valor de lo que EAFIT viene construyendo como organización y confirma que es un lugar donde las personas encuentran oportunidades para crecer, desarrollarse y aportar lo mejor de sí.

Merco Talento llega este año a su edición número 17 en Colombia. Para la construcción de los resultados se realizaron 75.964 encuestas a trabajadores, universitarios, expertos en recursos humanos, sindicatos, catedráticos, buscadores de empleo y graduados, entre otros públicos. La medición evalúa aspectos relacionados con calidad laboral, marca empleadora y reputación interna, a partir de 24 variables de satisfacción.

"Uno de los elementos valiosos de esta evaluación es que no solo permite valorar empresas de cara a la calidad laboral o la reputación interna, sino también el atractivo con respecto a otras organizaciones. Las personas pueden decirnos cuáles son esos lugares donde quisieran trabajar, además del suyo", señaló Catalina Londoño Moreno, directora general de Merco en Colombia, durante la presentación de los resultados.

Los hallazgos de la medición evidencian, además, la relevancia que tiene el propósito organizacional para las personas. Más del 96 % de los encuestados afirmó creer en el propósito corporativo de su organización; el 76,5 % considera que este se refleja en la cotidianidad y más del 74 % asegura sentirse identificado con él.

En este contexto, Alexandra Ocampo Peláez, jefa de Talento de EAFIT, consideró que la ubicación en esta medición es también una invitación a seguir fortaleciendo las condiciones que hacen de la Universidad un lugar atractivo para trabajar. "Este reconocimiento refleja el esfuerzo de una comunidad comprometida con el aprendizaje, la confianza y la excelencia. A la vez nos reta para seguir fortaleciendo el desarrollo de todo nuestro talento, el bienestar y el cuidado de las personas, para continuar siendo un lugar donde profesores y colaboradores puedan crecer, aportar y transformar la sociedad desde su quehacer", dijo.

Para Ricardo Uribe Marín, el reconocimiento se recibe con gratitud, pero también con la convicción de que existen desafíos y oportunidades por delante. En ese sentido, señaló que la Universidad continuará fortaleciendo su propuesta de valor para las personas, promoviendo entornos de trabajo cada vez más inspiradores.

El reconocimiento de Forbes que destaca a este eafitense como uno de los 25 mejores CMOs de Colombia en 2026, es el resultado de una trayectoria construida con visión estratégica, liderazgo colaborativo y una clara capacidad para generar impacto junto a equipos de alto nivel. Más allá de un logro individual, este hito refleja el poder de trabajar en conjunto, de rodearse de personas que inspiran, desafían y potencian cada idea hasta convertirla en resultados transformadores.

Su visión de impacto trasciende los resultados y se enfoca en la huella que deja en los demás: en su crecimiento, en sus ideas y en la forma en que juntos construyen el futuro. En ese camino, reconoce a EAFIT como un espacio clave de conexión con el conocimiento, la reflexión y la transformación. Su mensaje para las nuevas generaciones es claro y contundente: empezar hoy, actuar con intención y construir con una mirada de largo plazo.

Los retos que hoy enfrentan nuestros territorios trascienden lo técnico, y plantean nuevos desafíos relacionados con lo social, la ecología y los ecosistemas, las políticas públicas y la construcción de metodologías transdisciplinarias. Eso es lo que buscó la alianza entre la maestría en Procesos Urbanos y Ambientales de EAFIT y la Fundación Sura: generar nuevas maneras de relacionarse con los territorios y de construir estrategias colectivas para su transformación.

Gracias a esta articulación, 20 líderes territoriales de Urabá, una región estratégica para nuestro país, pudieron formarse y graduarse de la maestría, fortaleciendo así capacidades locales para pensar y gestionar el desarrollo sostenible de la región, desde una mirada integral y conectada con sus propias realidades. En este video, algunos de los beneficiarios nos cuentan cómo fue esta experiencia y cuáles son sus sueños para seguir transformando su región.
 

Para Luz María Ferrer Serna, graduada en maestría en Administración - MBA , el liderazgo efectivo se basa en la capacidad de aprender, desaprender y adaptarse. En un entorno tan dinámico como el retail, liderar exige agilidad, confianza en los equipos y una respuesta oportuna a los cambios, sustentada en disciplina, criterio y visión. Desde su rol en Grupo Éxito, resalta además la importancia de construir país mediante el trabajo articulado con una amplia red de proveedores, generando empleo, oportunidades y valor compartido, sin perder de vista el reto constante de equilibrar la estrategia con la ejecución.

Su paso por la Universidad EAFIT coincidió con una etapa clave de crecimiento profesional. La maestría le aportó herramientas para ejercer un liderazgo basado en la confianza y el respeto, así como una mirada integral para analizar los retos en contexto y tomar mejores decisiones. Como graduada, valora que la Universidad continúe siendo un espacio para reconectar, seguir aprendiendo y aportar desde la experiencia.

Más de 700 organizaciones articuladas en retos reales dentro del aula y 698 empresas vinculadas a prácticas profesionales reflejan cómo EAFIT ha tejido una relación constante con el sector productivo. Esta conexión se traduce en oportunidades de empleabilidad y proyectos conjuntos que fortalecen la formación.

Iniciativas como Talento 100+, Learning Factory y los proyectos desarrollados en el aula con empresas demuestran las distintas formas en que la Universidad se relaciona hoy con el sector empresarial: desde la formación de líderes y el desarrollo de talento humano, hasta la solución de desafíos de las organizaciones.

En sus 66 años de historia, EAFIT ha afianzado una relación cercana con el sector productivo, una conexión que hoy se refleja en más de 700 organizaciones articuladas en retos e inmersiones, así como en 698 empresas que reciben estudiantes en práctica profesional. Esto permite que la formación académica dialogue de manera directa con las necesidades de la industria y que las empresas encuentren en la Universidad un aliado para la innovación, el desarrollo y la transformación organizacional.

“En EAFIT entendemos que la conexión con las organizaciones ha acompañado a la Universidad a lo largo de su historia y ha sido una relación que genera valor para todos los involucrados”, señala Isabel Gómez Yepes, directora de Desarrollo Institucional y Vínculos de EAFIT. Eso se refleja, dice, en la confianza que las empresas depositan en los graduados y en la posibilidad de seguir construyendo juntos nuevas formas de formación, innovación y transformación.

Solo en el año 2025, 1.404 estudiantes realizaron sus prácticas profesionales y se registraron 4.752 oportunidades de práctica, lo que equivale a 3,38 opciones por estudiante. A esto se suman programas de inmersión temprana en los que 63 organizaciones recibieron a 107 estudiantes por semestre, fortaleciendo la conexión entre la experiencia académica y el entorno laboral desde etapas tempranas de la formación.

Esta relación también se expresa en iniciativas de educación ejecutiva, consultoría, inteligencia artificial y transferencia tecnológica. Durante 2025, por ejemplo, programas como los del centro eafitense In-sight acompañaron a 48 organizaciones en educación ejecutiva, asesoraron a 19 compañías y formaron a 6.300 personas, mientras que el centro Nodo trabajó con 50 empresas y entidades públicas en soluciones con Inteligencia Artificial generativa. Todo esto evidencia acciones institucionales en las que la Universidad no solo forma talento, sino que participa activamente en la evolución del tejido empresarial.

Liderazgo con propósito

Talento 100+, que se fortaleció el año pasado, es una de las iniciativas que representa la relación recíproca entre EAFIT y las empresas. Se trata de una comunidad creada para conectar líderes de talento humano, directivos y organizaciones que creen en un liderazgo más consciente, humano y transformador. Más que un programa de formación es un espacio para compartir experiencias, abrir conversaciones relevantes y construir redes de colaboración alrededor de los desafíos del mundo laboral.

La iniciativa responde a un contexto en el que las organizaciones enfrentan retos cada vez más complejos en atracción, desarrollo y fidelización del talento, atravesados por transformaciones tecnológicas, culturales y generacionales. En 2025, más de 100 líderes de talento humano participaron en este espacio, fortaleciendo una comunidad activa de aprendizaje.

Para Isabel Gómez Yepes, espacios como Talento 100+ evidencian cómo la relación entre Universidad y organizaciones ha evolucionado hacia una construcción conjunta de capacidades y aprendizajes, en la que las empresas también encuentran un escenario para acercarse al talento, compartir su visión y aportar a la formación de los estudiantes y futuros profesionales. 

En ese mismo sentido, Juliana Gutiérrez Aristizábal, jefa de Talento de la Dirección de Desarrollo Institucional y Vínculos de la Universidad, destaca que “más allá de las cifras, el valor está en las conversaciones, relaciones y aprendizajes que se construyen para transformar la manera en que lideramos y acompañamos a las personas en el mundo del trabajo”.

Desde las empresas, el impacto también se percibe de manera directa. Para Ana Catalina Botero Rave, gerente de Personas y Cultura de la empresa ERCO, esta relación ha fortalecido las capacidades organizacionales y ha permitido consolidar una visión más integral del liderazgo. “Este vínculo con EAFIT aporta directamente al fortalecimiento de nuestras capacidades organizacionales, especialmente en el desarrollo de líderes más preparados para afrontar los desafíos actuales del entorno”, señala.

Un lugar para aprender

Learning Factory es otra de las iniciativas recientes que fortalece la conexión entre Universidad e industria. Más que un laboratorio, se trata de un entorno de simulación realista que replica la complejidad de una planta de producción industrial y donde convergen procesos físicos de manufactura con tecnologías de Industria 4.0 y 5.0, como robótica colaborativa, gemelos digitales, simulación de procesos y computación en la nube.

La iniciativa surgió de conversaciones entre el profesor eafitense Álvaro Guarín Grisales y Rafael Cuartas Tamayo, egresado de EAFIT y CEO de Codinter Colombia, con el propósito de cerrar la brecha entre la formación académica y las necesidades del entorno productivo. Allí, los estudiantes dejan de trabajar sobre supuestos y se enfrentan a indicadores reales, procesos industriales y decisiones que exigen criterio, análisis y capacidad de adaptación. “La iniciativa es valiosa porque transforma al estudiante de un receptor de información a un arquitecto de soluciones”, afirma el profesor Álvaro, de la Escuela de Ciencias Aplicadas e Ingeniería de EAFIT.

Para Rafael Cuartas, CEO de Codinter Colombia, esta experiencia redefine incluso la forma de aprender desde la experiencia y el error. “Learning Factory no es solo un proyecto académico. Es una declaración de intención: salirnos de la zona de confort, decidir cerrar brechas, asumir el reto y construir una industria más competitiva, más humana y preparada para el futuro”, asegura.

Retos reales en el aula

En la asignatura Proyectos y trayectoria, el relacionamiento con empresas se convierte en una experiencia dentro del aula. Esto consiste en que los estudiantes trabajen sobre necesidades planteadas por organizaciones y no sobre ejercicios hipotéticos. Así, desde séptimo semestre, pueden aplicar sus conocimientos en desafíos empresariales antes de llegar a la práctica profesional. “Estas alianzas oportunidades para que los estudiantes puedan implementar el conocimiento adquirido en un reto físico real”, explica Jaime Leonardo Barbosa Pérez, jefe del pregrado de Ingeniería Mecánica de EAFIT.

Estos proyectos han permitido desarrollar soluciones en sistemas energéticos, mantenimiento, diseño mecánico, automatización y eficiencia operativa. En el caso de Alico, empresa del sector manufacturero dedicada al diseño y producción de empaques flexibles, se trabajó en la confiabilidad de la selladora TOTANI, la optimización de la red de agua helada, la evaluación de sistemas fotovoltaicos y propuestas de aislamiento térmico.

“Este vínculo aporta principalmente una mirada estructurada y metodológica para abordar retos del negocio. La academia permite profundizar en análisis técnicos que, en el día a día operativo, a veces no es posible desarrollar con el mismo nivel de detalle”, afirma Ana Karenina García Barbarán, coordinadora de Innovación de Alico.

Con Forjas Bolívar, por su parte, se desarrollaron seis proyectos estratégicos enfocados en diseño mecánico, automatización y eficiencia energética. “El modelo de colaboración con EAFIT destaca por su agilidad; poder ejecutar proyectos de alto nivel sin los obstáculos burocráticos que suelen acompañar las relaciones universidad-empresa tradicionales es, sin duda, un gran diferencial”, concluye Eddy Lara Bedoya, director de Ingeniería y Operaciones de la empresa.

Además de las prácticas y los proyectos conjuntos, esta relación también se fortalece a través de conversaciones permanentes con las organizaciones, que participan activamente en la construcción de iniciativas y procesos formativos de la Universidad. Para la directora de Desarrollo Institucional y Vínculos de EAFIT, esa interacción permite que la Institución siga conectada con los desafíos del entorno y genere nuevas posibilidades de transformación conjunta entre academia y sector productivo.

Detrás de cada práctica, de cada reto empresarial llevado al aula y de cada proyecto compartido entre profesores, estudiantes y organizaciones, hay una misma intención: aprender haciendo y transformar desde la colaboración. Esa ha sido una de las formas en que EAFIT ha construido su relación con las empresas, creando espacios donde ambos se escuchan, se retan y crecen juntos, entendiendo que el conocimiento cobra más sentido cuando se conecta con el entorno.

En Talento EAFIT creamos y favorecemos experiencias relacionadas con el mundo del trabajo. Para lograr esto, hemos diseñado tres rutas de talento: organizacional, emprendimiento y de ciencia e innovación (académica). Estas rutas proporcionan un enfoque integral para preparar a nuestros estudiantes y les ofrece oportunidades valiosas en todas las etapas de su trayectoria profesional.

Emprender es atreverse a transformar una idea en una oportunidad, por eso reconocemos el espíritu emprendedor de nuestros estudiantes y fomentamos su capacidad para generar ideas innovadoras y convertirlas en proyectos empresariales exitosos. A través de esta ruta, orientada por Ongoing University brindamos acompañamiento a los emprendedores, aportando metodologías, mentorías y conexiones que potencian el desarrollo de sus proyectos y acceso a recursos y apoyo especializado para desarrollar habilidades empresariales, que conecta a estudiantes y graduados con herramientas, redes y espacios que impulsan sus iniciativas.

“Cuando pensamos en cómo acompañar a los estudiantes que quieren emprender, entendemos que no se trata de una experiencia aislada, sino de un camino. Por eso, la ruta de talento en emprendimiento se diseña como una secuencia intencionada de experiencias —académicas y prácticas— que les permite ir desarrollando, paso a paso, las competencias clave para emprender”, describe Juliana Gutiérrez, jefe de Talento EAFIT.

Explica que lo logran “a través de cursos, bootcamps, inmersiones de talento, acceso a redes y acompañamiento” para así “fortalecer la creatividad, la identificación de oportunidades y, sobre todo, la capacidad de ejecución”.

En los últimos semestres esta ruta ha mantenido un crecimiento sostenido, reflejando el interés de estudiantes de distintas disciplinas por explorar el emprendimiento como un camino de desarrollo de su vida profesional. “Al final, lo que nos interesa no es solo que vivan estas experiencias durante su paso por la universidad, sino que realmente se sientan preparados para continuar ese camino al graduarse, ya sea creando sus propios proyectos o liderando iniciativas innovadoras en distintos contextos”, explicó Gutiérrez.

El porcentaje de estudiantes que han elegido esta ruta como su opción de práctica es:

Tomás Ríos Múnera
Director On.going: Centro de Emprendimiento de la Universidad EAFIT.

Hace unos años, un grupo de graduados emprendedores se reunió con las directivas de la Universidad EAFIT, liderado por la rectora Claudia Restrepo, con una preocupación compartida: el ecosistema emprendedor se había desconectado de la Universidad y sus posibilidades. Había ganas, energía, talento, pero faltaba articulación.

Faltaba un lugar donde se pudieran encontrar, conversar, donde las ideas tuvieran un sistema que las acompañara, una voz que les permitiera hablar con las grandes empresas, al final un lugar donde todo pudiera ocurrir.

De esas conversaciones nació On.going

No como un programa académico, ni como una oficina de emprendimiento más, sino como una apuesta distinta, un laboratorio vivo dentro de la Universidad EAFIT donde la creatividad se entrena y no se evalúa; donde el error no se crucifica, se estudia; y donde la imaginación no tiene ningún techo.

Colombia no tiene déficit de talento, tiene déficit de mentalidad. De esa mentalidad que ve soluciones donde otros ven problemas, de esa que no necesita que todo esté perfecto para empezar, que entiende que crear empresa es un proceso de prueba, aprendizaje y persistencia, no una línea recta hacia el éxito.

Durante años, las universidades formaron profesionales para un mercado que ya existía. Y hoy el reto es también formar personas capaces de crear el mercado que todavía no existe.

On.going, el Centro de Emprendimiento de la Universidad EAFIT, nació para ser eso: para conectar al estudiante con el emprendedor, al emprendedor con el corporativo o inversionista, al corporativo con el estudiante o emprendedor, y a todos con las conversaciones que le dan forma al ecosistema, las comunidades y el nuevo tejido empresarial.

La mentalidad innovadora no se aprende leyendo casos de Silicon Valley, se aprende tomando decisiones con información incompleta, conversando con mentores que crearon con éxito o con fracasos, conversando con otros que están en el mismo camino, o haciendo pitch frente a un inversionista o corporate que te dice no y te explica por qué, construyendo con lo que hay antes de tener todo lo que falta.

Hemos aprendido que los mejores mentores no llegan con ninguna guía, y que abrir puertas no es solo un gesto generoso, es la estrategia más inteligente que tiene un ecosistema para crecer.

Medellín viene demostrando que esto funciona. El Global Startup Ecosystem Index 2025 nos ubica en el puesto 145 mundial, con un crecimiento del 41,6% en un año. Ese es el resultado de personas e instituciones que decidieron construir en colectivo y apostar por el largo plazo.

La universidad que aporta al emprendimiento no es la que enseña a emprender, sino la que crea las condiciones para que ocurra. La que junta a los mejores, abre puertas, incide en lo privado y en lo público, y le da terreno fértil a quienes se atreven a imaginar diferente.

Ese es el tipo de universidad que necesita Colombia. Y ese es el camino que elegimos.