Abstract
In this paper, we study how making college tuition free affects the pool of students pursuing a teaching career. We exploit the conjunction of two tuition-financing policies implemented in Chile: a scholarship introduced in 2011 for teaching majors, and a massive 2016 reform that made college tuition free for students from households in the bottom 50% of the income distribution. We find that free college decreased the relative returns to pursuing a teaching career and reduced the academic qualifications of the pool of students entering the teaching programs.
Investigador: Miguel Sarzosa.
Assistant Professor of Economics en el Krannert School of Management de Purdue University. Miguel recibió su Master en Economía del Desarrollo de la Universidad de Oxford y su Ph.D. en Economía de la Universidad de Maryland – College Park. Miguel es en microeconomista aplicado. Su investigación se centra en el estudio de los determinantes de la acumulación del capital humano y sus concecuencias. En particular, está interesado en analizar cómo las habilidades cognitivas y no-cognitivas evolucionan desde la infancia temprana hasta la adultez, y cómo estas se relacionan en contextos adversos como la violencia escolar y la discrminación.