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​​​Académicos

En la tensión de la interlocución profesor-alumno, las palabras afinan sus sentidos y los saberes sus límites. Sentidos y límites que en su variable repetición hacen posible la estructuración de nuevos campos interpretativos y nuevas experiencias pedagógicas.

Hacer de lo fugaz algo permanente, del gesto que acoge o rechaza adjetivo, del tono signo y de la complicidad testimonio –pasar del habla a la escritura– es someter estos campos interpretativos y estas experiencias pedagógicas al ejercicio polémico de su deconstrucción.​


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