Organizaciones
¿Cómo más nos conectamos con las organizaciones?
Centros
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Centros
Teniendo en cuenta las condiciones de pobreza y desigualdad de la población colombiana y el compromiso social de la Universidad EAFIT a través de EAFIT Social, se conforma el Laboratorio de Aprendizaje en Negocios Inclusivos con el propósito de contribuir al desarrollo socio-económico del país, por medio de actividades de investigación y docencia propiciando alianzas con los sectores público, privado y tercer sector.
Definición de Negocio Inclusivo
Se entiende como Negocios Inclusivos los modelos de negocio centrados en la inclusión de personas de bajos ingresos en cadenas productivas, como socios y en cualquier instancia de la red de valor (productores, proveedores, comercializadores, consumidores), buscando mejorar las condiciones de vida por medio de la generación de ingresos bajo el concepto de co-creación y el desarrollo comunitario participativo.
Misión
Contribuir a la reducciónn de la pobreza y al progreso social y económico del país, a través de la investigación y el desarrollo de estrategias innovadoras de negocios, impulsadas y co-creadas por los distintos sectores comprometidos como socios proactivos, apostando al potencial de los actores locales y regidos por los principios de la sostenibilidad, apoyados en un equipo de trabajo interdisciplinario.
Visión
En el 2018 el LANI será una unidad de conocimiento reconocida en investigación, asesoría, e implementación de poryectos de negocios inclusivos y emprendimiento social y logrará su sostenibilidad económica y financiera.
Objetivos
Equipo de trabajo
Docentes de las Escuelas de Ingeniería, Administración, Economía y Finanzas e integrantes de EAFIT Social.
Campos potenciales de aplicación
Uno de los principales puntos focales del LANI-Eafit Social es el entendimiento y documentación de las condiciones propicias para la realización de negocios inclusivos a partir de oportunidades en el sector agrícola del país. Gran parte de la población colombiana dedicada a actividades agrícolas se ve enfrentada a condiciones de pobreza por diferentes razones como la explotación minera y agraria insostenible y los reducidos márgenes que se obtienen de la explotación primaria de la tierra.
Además de la necesidad explícita de apoyo en varias comunidades rurales, se vive un momento propicio para la intervención en este sector gracias al apoyo gubernamental a las iniciativas de trabajo en los frentes identificados.
Se encuentra igualmente otro interesante campo de aplicación para las labores del LANI en todas esas iniciativas de negocios industriales, comerciales o de servicios que se desarrollen en las zonas urbanas del departamento de Antioquia y de la ciudad de Medellín (emprendimientos sociales o negocios inclusivos llevados a cabo por distintos tipos de empresas). Se estudia juiciosamente con EAFIT Social y teniendo en cuenta su amplia experiencia en este sentido.
Mayores Informes
Yaromir Muñoz
eafitsocial@eafit.edu.co
(57) 604 2619500 ext. 9665.
La RED de LIDERAZGO JUVENIL, programa que se realiza en Colombia desde el 2009 cuenta con las Universidades de los Andes y EAFIT como Universidades Gestoras, una Dirección Colegiada entre los Andes, EAFIT y Viva1A, 7 Universidades Locales aliadas y 9 Ángeles empresariales así como con 16 facilitadores voluntarios de las distintas.
Universidades, Red que se ha construido con base en la unión de los esfuerzos de la alianza pública – privada y que permite su realización en función de beneficiar las Instituciones Educativas que participan y a los estudiantes de las mismas. La alianza se construye con base en el compromiso de los miembros de la siguiente manera:
Instituciones Educativas, La Secretaria de Educación, La Universidad de la región, las Fundaciones. Pasar de una concepción asistencialista de la responsabilidad social a una integradora y centrada en la generación de espacios que propicien la asunción de responsabilidades por parte de los distintos actores involucrados es fundamental en la RED. Por eso, los estudiantes hoy en día no solo asisten a los encuentros mensuales, sino que realizan actividades en su comunidad educativa y en el segundo año de la Red tendrán cada uno de ellos un grupo entre veinte (20) a veinticinco (25) apadrinados con los que replicarán la acción emprendida en los encuentros y se formularán tareas que incidan en la vida cotidiana de la Institución Educativa de manera positiva.
La RED busca la transformación de las personas e Instituciones en función de incrementar el liderazgo consciente que se haga evidente en los distintos proyectos que se realizan en cada año de trabajo y que se consolidan en un proyecto de emprendimiento, de recuperación del tejido social o en la preservación del ambiente, formulado y ejecutado por los estudiantes, sus apadrinados, los profesores y rectores de cada una de las Instituciones Educativas participantes.
Desde esta perspectiva el programa se realiza en tres etapas, cada una de ellas con un año calendario de duración:
1. El primer año se orienta el esfuerzo a reconocer las capacidades que los participantes tienen y las que deben desarrollar para emprender el compromiso de formular, implementar y ejecutar un modelo de liderazgo consciente que se hará evidente en proyectos específicos.
2. El segundo año se formula el modelo propio de liderazgo con sus competencias en las que se hará el entrenamiento que permita habilitar a los participantes para realizar acciones de impacto en su comunidad.
3. El tercer año se aplican las competencias entrenadas en proyectos de impacto comunitario en las opciones de emprendimiento; recuperación del tejido social y/o preservación del ambiente.
Objetivo General
Ser un programa educativo integral, que pretende generar cambios personales, grupales e institucionales, a través del impulso de actitudes y capacidades para el razonamiento, la reflexión sistemática y la producción de estrategias que beneficien la inserción y la intervención de los jóvenes como ciudadanos y actores trascendentales del progreso de sus comunidades y del país.
Población de la red
Para abril de 2019 contábamos con 19 Nodos, 210 Instituciones Educativas, 2250 Estudiantes directamente y 42.200 Apadrinados. Además, participaron de forma permanente 145 directivos docentes, 225 docentes y 211 tutores, con presencia en 8 departamentos y en ellos en 47 Municipios. Nuestra tasa de retención fue del 97%.
NODO 1. Carepa –Apartadó
NODO 2. Marinilla-San Vicente- El Santuario Granada.
NODO 3. Rionegro
NODO 4. El Carmen de Viboral- El Retiro-La Ceja.
NODO 5. Titiribí-Venecia-Tarso- Fredonia
NODO 6. Andes- Ciudad Bolívar –Jardín
NODO 7. San Luis, Sonsón
NODO 8. Támesis - Jericó
NODO 9. San Carlos –San Rafael
NODO 10. Pereira
NODO 11. Quindío: 12 municipios del departamento
NODO 12. Cartagena
NODO 13. Barranquilla
NODO 14. Soledad
NODO 15. Santa Marta
NODO 16. Cajicá
NODO 17. Chía
NODO 18. Tocancipá
NODO 19. Guatemala
Es un proyecto de desarrollo rural inclusivo y colaborativo que trabaja para la construcción de paz, el mejoramiento y el desarrollo de las comunidades que cultivan cacao en el Bajo Cauca, Urabá, Tumaco y centro sur del Huila.
Esta alianza entre Luker Chocolate en asocio con USAID Colombia, Enel, Fundación Saldarriaga Concha, Fundación Luker y la Universidad EAFIT incrementará la productividad del cacao a través de dos cultivos ancla en Necoclí, Antioquia, y en el Huila: el primero de 550 hectáreas y el otro de 60 hectáreas, los cuales son propiedad de la compañía que tiene el chocolate como eje de sus negocios; y la intervención de 1340 hectáreas de cacao de pequeños productores con nuevas siembras y rehabilitación de cultivos.
Es un proyecto de desarrollo rural inclusivo y colaborativo que trabaja para la construcción de paz, el mejoramiento y el desarrollo de las comunidades que cultivan cacao en el Bajo Cauca, Urabá, Tumaco y centro sur del Huila.
Esta alianza entre Luker Chocolate en asocio con USAID Colombia, Enel, Fundación Saldarriaga Concha, Fundación Luker y la Universidad EAFIT incrementará la productividad del cacao a través de dos cultivos ancla en Necoclí, Antioquia, y en el Huila: el primero de 550 hectáreas y el otro de 60 hectáreas, los cuales son propiedad de la compañía que tiene el chocolate como eje de sus negocios; y la intervención de 1340 hectáreas de cacao de pequeños productores con nuevas siembras y rehabilitación de cultivos.
Así mismo, el proyecto mejorará la capacidad organizacional de 17 asociaciones de cacao y el acompañamiento de 20 iniciativas de emprendimiento de las familias de los cacaoteros, con enfoque de género, la inclusión de población joven y vulnerable en general, como medio para la generación de nuevos ingresos.
Es acogida inmediatamente poniéndose en acto en julio del 2010 con la primera edición, por parte de la Provincia Autónoma de Trento a través de su Universidad y del Centro para la Formación a la Solidaridad Internacional (CFSI) así como del Centro LEED de la OCDE con sede en dicha Ciudad, Igualmente hace parte activa la Federación Trentina de la Cooperación. Tema central de la relación, es la actuación por parte de actores públicos y privados sobre los factores que fundamentan los procesos de cambio y de transformación, que permiten mejorar el bienestar de sus propias comunidades. De aquí nacen las relaciones fuertes entre territorios y comunidades, así como la exigencia de diseñar estrategias de desarrollo con carácter multidimensional, capaces de captar las distintas dimensiones – cognitivas, sociales, de gobernanza, infraestructurales y ecosistémicas – que componen al "Capital Territorial" y que permiten a las comunidades enfrentar los desafíos globales, incrementando sus capacidades de adaptación al cambio económico, social y ambiental.
La Summer School “Comunidad y desarrollo local” surge en el año 2010 a partir de la relación de cooperación establecida entre la Universidad EAFIT-EAFIT Social de Medellín (Colombia), el Centro para la Cooperación Internacional (CCI) y el Centro OCDE de Trento para el Desarrollo Local (Italia).
Al llegar este año a su décima edición, ha visto la participación de 300 representantes de instituciones públicas y privadas que operan en el ámbito del desarrollo local en 17 países de América Latina y el Caribe. Hoy, la Summer School es el elemento central de un eco-sistema de relaciones que han surgido a partir de ella y que han ido desarrollando una comunidad internacional de intercambio y fortalecimiento de prácticas para el desarrollo local.
Temas y contenidos
La Summer School articula sus contenidos con el objetivo de ofrecer una metodología de trabajo que permita el reconocimiento y la interpretación de los factores y de las dinámicas que concurren a los procesos de desarrollo local y que haga del intercambio de experiencias y del diálogo internacional su instrumento fundamental.
El concepto clave que fundamenta dicha aproximación es el de “Capital Territorial” que incluye diferentes dimensiones constitutivas entre las cuales, sin afán de exhaustividad, cabe destacar: capital cognitivo, capital social, capital ecosistémico, capital infraestructural, capital institucional, capital cultural. Se trata de una “clave de lectura” trans-disciplinaria y multinivel de aquellas características específicas de cada territorio que, en su conjunto, forman la base sobre la cual pensar y construir recorridos originales hacia un desarrollo económico, social, ambiental e institucional que refleja y acoja la Agenda 2030 de las Naciones Unidas en cada contexto local. Determinante complemento conceptual y metodológico para esta visión lo ofrece el enfoque de la “solidaridad internacional”, que entiende las relaciones globales en términos horizontales y las diferencias entre contextos y culturas – entre las localidades y los respectivos actores de los distintos países de América Latina como de las dos.
Décima Edición - Summer School "Comunidad y Desarrollo Local" en América Latina y el Caribe | 2019, Trento. Italia 3 vertientes del Océano Atlántico - como un elemento de riqueza a partir del cual construir modelos de desarrollo solidarios y cooperativos.
El Equipo
El equipo de trabajo a cargo de la coordinación de la Summer School está conformado por expertos de la OCDE, del CCI y de la Universidad EAFIT, los cuales cuentan con una larga trayectoria en temas de desarrollo local y formación en Italia, Europa y América Latina. Los expertos invitados han sido identificados y seleccionados en base al criterio de no tener una experiencia exclusivamente académica sino también un recorrido profesional que sea el resultado de una combinación entre actividades de docencia y acciones concretas dirigidas a la ejecución de proyectos y programas de desarrollo local.
Socios del proyecto
Centro OCDE de Trento para el Desarrollo Local
El Centro OCDE de Trento forma parte del Centro para el emprendimiento, PyME, regiones y ciudades de la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico). La misión del Centro de Trento es de construir las capacidades (capacity building) necesarias al desarrollo local en los países miembros y non miembros de la OCDE. La visión estratégica del Centro de Trento combina el fortalecimiento de su rol internacional relativamente a las actividades de capacitación y el desarrollo de un laboratorio de excelencia en tema de productividad territorial (Spatial Productivity Lab).
Centro para la Cooperación Internacional – CCI
El Centro para la Cooperación Internacional – CCI es una organización dedicada a mejorar los conocimientos y las capacidades de los sujetos empeñados en la cooperación internacional a nivel territorial, nacional e internacional.
A través de la formación, investigación e información, la actividad del Centro se focaliza en los temas de la cooperación internacional, la integración europea, la promoción del desarrollo humano, la paz y los derechos humanos en el ámbito de los objetivos de la Agenda 2030 para el desarrollo sostenible, adoptada por las Naciones Unidas.
El Centro es una asociación constituida en mayo 2008 y patrocinada por: la Provincia Autónoma de Trento; las Municipalidades de Trento y de Rovereto; la Fundación Obra Campana de los Caídos; la Universidad de los Estudios de Trento con la participación del Centro OCDE, el Foro Trentino para la Paz y los Derechos Humanos, y las asociaciones trentinas para la solidaridad internacional.
El CCI pertenece a la Red Internacional Profadel, la cual agrupa a centros de formación y acompañamiento de agentes del desarrollo local en 7 países de África, América Latina y Europa.
EAFIT - Escuela de Administración, Finanzas y Tecnología
Desde sus orígenes, en 1960, la Universidad EAFIT ha tenido un objetivo principal: contribuir al progreso social, económico, científico y cultural del país, mediante el desarrollo de programas de pregrado y de posgrado - en un ambiente de pluralismo ideológico y de excelencia académica - para la formación de personas competentes internacionalmente; y con la realización de procesos de investigación científica y aplicada, en interacción permanente con los sectores empresarial, gubernamental y académico. Y es que, sin duda, el mayor acervo de una universidad lo constituye el éxito personal y profesional de sus egresados y el impacto positivo que éstos generan en la sociedad. EAFIT es, entonces, el fruto de sus aportes en:
Décima Edición - Summer School "Comunidad y Desarrollo Local" en América Latina y el Caribe | 2019, Trento. Italia 5
el pasado; la consolidación de su presente; y las inmensas posibilidades que tiene hacia el futuro para continuar y duplicar su propósito de contribuir al progreso de la región, del país y, por supuesto, del mundo. La Universidad EAFIT, a través de EAFIT Social, es la institución académica, reconocida y acreditada institucionalmente por la legislación colombiana, que otorga a los participantes exitosos de la Summer School el diploma internacional con valor académico, en cooperación con el CCI y la OCDE.
Universidad de Trento
La Universidad de Trento es una universidad de tamaño mediano, fundada en 1962. Se trata de una institución joven, dinámica y orientada a la investigación, que cuenta con una oferta formativa e instalaciones de alto nivel.
Algunas cifras - más de 16.000 estudiantes, aproximadamente 600 profesores y 600 empleados - reflejan esta institución, que está organizada en 10 facultades y 3 centros. Asimismo, la Universidad continúa ampliando sus campos de investigación y ofreciendo nuevos cursos.
El enfoque internacional es uno de sus puntos fuertes que caracterizan la Universidad de Trento. La misma es parte de un sinnúmero de redes de investigación, cuenta con prestigiosos acuerdos de cooperación con importantes centros y universidades en todo el mundo, anima intercambios científicos y la movilidad del personal docente y de los estudiantes.
La Universidad también se destaca por ofrecer Programas de Doble Graduación, que involucran contactos científicos internacionales de alto perfil. Muchos cursos de maestría y doctorado se imparten en inglés.
En el 2001, las Facultades de Economía, de Derecho, de Letras y de Sociología, así como cinco departamentos de la Universidad de Trento crearon la Escuela de Estudios Internacionales. La Escuela de Estudios Internacionales, la única existente en Italia, coordina una Maestría en Estudios Europeos e Internacionales, una Maestría en Estudios de Seguridad Internacional y un Doctorado en International Studies. La Escuela promueve y organiza numerosas actividades de investigación en sus campos específicos de especialización, en particular en relación con los desafíos asociados con los procesos de globalización e integración europea, basadas en competencias multidisciplinarias y enfoques interdisciplinarios.
Línea nacional: 01 8000 515 900
WhatsApp: (57) 310 899 2908
Carrera 49 N° 7 Sur-50
Línea nacional: 01 8000 515 900
Línea de atención: (57) 604 2619500
Carrera 19 #12-70 Megacentro Pinares
Línea de atención: (57) 606 3214115, 606 3214119
Correo electrónico: eafit.pereira@eafit.edu.co
Carrera 15 #88-64 oficina 401
Línea de atención: (57) 601 6114618
Correo electrónico: eafit.bogota@eafit.edu.co
Km 3.5 vía Don Diego –Rionegro
Línea de atención: (57) 604 2619500, ext. 9188
Correo electrónico: llanogrande@eafit.edu.co