Reinita canadiense

​​​E​timología

Wilsonia, de Alexander Wilson, ornitólogo americano y autor de American Ornithology. Canadensis, de Canadá.

Descripción

Tamaño 13 cm. Macho, por encima principalmente gris azulado uniforme; ventralmente amarillo brillante con un collar negro nítido; cabeza y garganta amarillo con marca subocular y frente negruzca; anteojos amarillos distintivos formados por el anillo ocular y una línea delante de los ojos; las alas y la cola de color gris sin bandas y las plumas coberteras infracaudales blancas. Hembra similar al macho pero por encima gris opaco, ventralmente amarillo con collar grisáceo claro, en ocasiones indistinguible.

Ecología

Habita principalmente en bordes de bosque nublados, bosque enano, bosque montano húmedo, e incluso bosques secundarios e intervenidos y de coníferas. Esta especie se alimenta de insectos voladores y suele ser vista solitaria o en parejas, frecuentemente formando parte de bandadas mixtas. Anida en sitios húmedos dentro del bosque, típicamente dentro de agujeros de árboles caídos en donde construye una copa abierta elaborada con pastos, musgos, hojas, y cortezas. Pone cuatro a cinco huevos blancos crema o brillantes con manchas y puntos, formando una corona en el extremo mayor.

Distribución

Migratoria. Se reproduce principalmente en Canadá, al Sur de la región boreal, y en la parte Noreste de los Estados Unidos. Inverna en la cordillera de los Andes en el Norte de Suramérica principalmente en la vertiente oriental, entre los 500 y 2000 msnm, desde Venezuela hasta el centro de Perú, y la Amazonia de Brasil. Durante su migración ha sido registrada a alturas mayores o menores. En Colombia es transeúnte de paso y residente de invierno y se ha registrado en las tres cordilleras de los Andes hasta los 2600 msnm. Su migración hacia las zonas de invernada se da entre julio y agosto, llegando a Colombia a finales de septiembre, y su regreso a las zonas de reproducción inicia a mediados de abril. En la Universidad EAFIT se observa en arbustos y árboles cerca de la zona deportiva.​

Azulejo palmero, Azulejo arañero, Verdulejo

​​​E​timología

Thraupis, del griego thraupis, un amable pinzón. Episcopus, del latín episcopus, un obispo.

Descripción

Mide aproximadamente 16,5 cm. Presenta una coloración general azul, espalda más oscura, partes inferiores gris azul pálido en contraste, las alas tienen margen azuloso, hombros azul claro a oscuro. La cabeza más pálida que la espalda, el pico y los ojos son de color negro, el cuello azul se hace más grisáceo y pálido; en la cola se torna más intenso.

Ecología

Es uno de los pájaros más comunes de Colombia en áreas pobladas. Puede habitar en sitios con distintos grados sucesionales y bordes de bosque, en regiones que van desde secas hasta muy húmedas. Prefieren áreas semiabiertas, rastrojos, cultivos, jardines, bordes de bosque, potreros. Esencialmente no forestales. Por lo general es sociable; se desplaza en parejas o pequeños grupos. Establecen territorios de anidación, construyen los nidos como una copa profunda y gruesa a alturas comprendidas entre 3 y 20 m. del suelo, en horquetas de los árboles, muy escondidos. En ocasiones, roban materiales de otros nidos. Pone entre dos y tres huevos; los huevos son blancos o azul grisáceo moteados de marrón o rayados de negro; la incubación dura de 10 a 13 días y ambos padres cuidan los pichones. Son muy activos, buscan frutas desde la parte media hasta la copa de los árboles y en ocasiones bajan al suelo para comer frutos caídos; cuando escasea el alimento consumen hojas, flores, insectos y larvas.

Distribución

Desde México hasta el Oeste de Perú y el Norte de Bolivia, Amazonia Brasileña, Trinidad y Tobago, introducido al Sur de la Florida, Estados Unidos. En Colombia se encuentra entre 0 y 2600 msnm en todo el territorio. En la Universidad EAFIT es muy común en todo el Campus.​​​​​

Chamón gigante

​​​E​timología

Molothrus, del griego molobros o derivado de molos, voraz. Oryzivora, del latín oryza, arroz; vorus, que come.

Dibujos: Daniela Peláez Vélez y Alejandro Arbeláez

Descripción

El macho mide 36 cm. Principalmente negro purpúreo lustroso; cabeza relativamente pequeña y aplanada, pico robusto con escudo frontal negro, garganta prominente; iris rojo. La hembra mide 28 cm. Plumaje principalmente negro pardusco, garganta no prominente. Inmaduro, similar a la hembra pero con el pico amarillento y el iris blanquecino.

Ecología

Habita en bosques secos tropicales, bosques secundarios, tierras bajas húmedas y rastrojos. Es un ave silenciosa que puede encontrarse solitario, en parejas o en grupos, forrajeando principalmente en el suelo en áreas semiabiertas o en orillas de ríos; también es común verle posado en ramas altas. Esta especie es parásita de cría, anida principalmente en nidos de especies de los géneros Cacicus y Psarocolius en donde pone hasta seis huevos variables en forma, tamaño y color, de acuerdo a la especie que parasite.

Distribución

Residente. Se distribuye desde México hasta el Sur de Brasil. En Colombia se encuentra en todo el país hasta los 2200 msnm, sin registros en la Guajira y ni el Noroeste de los Llanos Orientales. En la Universidad EAFIT no es común verle. Se observa forrajeando en grupos en la grama de las canchas o en ramas altas de arbustos en las zonas deportivas.​​ ​

Chamón común

​​​E​timología

Molothrus, derivado del griego molobros o molos, voraz. Bonariensis, del latín moderno bonaria, de Buenos Aires.

Descripción

Tamaño 22 cm. Macho, totalmente negro púrpura lustroso, pico corto y cónico, iris oscuro. Hembra, por encima café grisáceo opaco, ventralmente café grisáceo pálido, en la cabeza línea superciliar blanco grisáceo. Inmaduro, similar a la hembra pero con las márgenes de las plumas ante pardusco por encima, amarillento por abajo; el inmaduro macho estriado de negruzco.

Ecología

Habita desde regiones secas a muy húmedas, en áreas abiertas y secas, bordes de matorral, sabanas con árboles, plantaciones, potreros, parques y zonas urbanas. Usualmente forrajea en el suelo, solitario o en pequeños grupos, en sitios abiertos en busca de invertebrados y semillas. Su vuelo es ligeramente ondulado. Parasita los nidos de otras especies generalmente más pequeñas para poner allí sus huevos. Huevos blanquecinos con marcas variables.

Distribución

Residente común. Se distribuye desde Panamá hasta Argentina. En Colombia se encuentra en todo el país hasta los 2000 msnm. En la Universidad EAFIT se observa generalmente forrajeando en grupos en la grama de las canchas o la zona deportiva.​​​​

Jilguero aliblanco

​​​E​timología

Carduelis, del latín carduelis, jilguero. Psaltria, hembra de canto insistente.

Descripción

Mide entre 10 y 11,5 cm. Presentan dimorfismo sexual acentuado. El macho adulto es de color negro azulado lustroso por encima, amarillo fuerte en la parte ventral, con un parche blanco debajo en la base de las rémiges; los lados de la cabeza son negro lustroso. Posee un pico grueso, cónico y puntiagudo; el cuello azulado lustroso y con manchas blancas en la cola. La hembra es verde oliva opaco en sus partes superiores, alguna veces con trazos pardos el dorso; región ventral amarillo brillante debajo opaco; alas pardas con las áreas blancas más pequeñas que las del macho. La cabeza es más brillante que el resto del cuerpo. El pico es más pardo que el del macho y presenta un tinte oliva en la garganta, la cola fusca y las patas son más parduscas que las del macho. Los ejemplares inmaduros son similares al adulto, pero retienen las plumas primarias del plumaje juvenil y presentan la parte superior mezclada con color oliva.​

Ecología

Prefieren sitios abiertos en las montañas y áreas semiabiertas, áreas de crecimiento secundario con matorrales, potreros enmalezados, cultivos y claros con árboles dispersos, parches y bordes de bosque, áreas deforestadas, áreas suburbanas, jardines y rastrojos. Se observan en parejas y pequeños grupos; también en grandes bandadas. Construyen nidos pequeños en forma de taza con paredes compactas y gruesas ubicadas de 1 a 8 m de altura; ponen de dos a tres huevos blancos. Se alimentan de semillas que buscan desde el suelo hasta copas de árboles, con frecuencia comen en áreas con maleza.

Distribución

Se encuentra desde el Noroeste de los Estados Unidos hasta Venezuela y el Noroeste de Perú. En Colombia se encuentran entre 200 y 3100 msnm en las tres Cordilleras y en la Sierra Nevada, excepto en tierras bajas al Este de los Andes. Común en áreas cultivadas y semiabiertas. En la Universidad EAFIT se puede ver esta especie en la zona de los parqueaderos y en el lote recientemente adquirido, al frente del campus, conocido como “Lote de los guayabos”.​​

Somos inclusión

Los seres humanos, a diferencia de otras especies, tenemos la capacidad de cultivar el principio de la inclusión. Esa es la misma convicción que, en la Universidad, nos moviliza a crear vínculos de confianza para buscar oportunidades de acceso a la educación para todas las personas. Esta es una comunidad que crece, se proyecta y encuentra la fuerza en diferentes miradas, experiencias, vivencias y expresiones que la integran. En 2023, las acciones decididas por la inclusión del talento y los avances en temas de diversidad y género nos acercaron al anhelo de hacer de nuestro campus, un lugar más seguro para ser, estar y permanecer.

En 2023, firmamos la Declaración de nuestro compromiso con la diversidad, la inclusión y el pluralismo; y avanzamos en esta ruta a través de varias acciones.

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Acciones decididas por la inclusión del talento​

​Consolidar nuestra comunidad de talento es un reto y una convicción que nos convoca a activar la filantropía como una fuerza solidaria que rompe barreras sociales, geográficas, etarias, culturales y económicas. Esta comunidad de impacto —en la que participan estudiantes, profesores, colaboradores, graduados y organizaciones— aporta de manera decida a una sociedad más diversa, vibrante y conectada.​​​​

 Inclusión, diversidad y pluralismo

​ Conexión con​ las organizaciones

​ Sostenibilidad financiera y administrativa

Celebramos los 20 años del programa Nivelatorio con Aportes de Empleados

Un total de 58 jóvenes de 33 instituciones educativas hacen parte de este programa que existe gracias al aporte de profesores y empleados administrativos. En sus dos décadas cerca de 900 jóvenes han participado de esta iniciativa que también ha becados 242 estudiantes para sus estudios de pregrado y posgrado.

 

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Diversidad y género​

​La inclusión nos invita, también, a hacer visibles y dar respuesta a brechas de género en la sociedad y en nuestra Universidad, evitando que estas se perpetúen en el tiempo. Así mismo, buscamos acoger otras diversidades para que todas y todos se sientan parte esencial de nuestra comunidad.​

Inclusión, diversidad y pluralismo​​


Aportes desde la justicia para una sociedad más inclusiva

A través de la sentencia T-236 de 2023, la Corte Constitucional revocó la decisión de una tutela anterior y falló a favor de los derechos a la identidad de género, la dignidad humana, la igualdad y el libre desarrollo de la personalidad, de una mujer trans que había sufrido discriminación en su lugar de trabajo. Inicialmente la tutela había sido rechazada, pero gracias a la iniciativa del Grupo de Sexualidad Diversa, del Consultorio Jurídico de la Universidad, la Corte decidió volver a revisarla. Además, durante el trámite se invitó al Consultorio Jurídico a intervenir de manera institucional, presentado su opinión frente al caso analizado.​

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Sostenibilidad que genera confianza y esperanza

QUE SIGA HACIENDO GALA DE SÍ

Desde diciembre de 2019 escuchamos hablar de un tal virus en Wuhan, China, que parecía tan lejano que no nos preocupó. Cuando se extendió a Europa generó una cierta inquietud hasta que tocó el continente americano y fue otro el cantar. El primer caso en Colombia y peor aún, el primero en Medellín, nos hizo levantar alertas y empezar a ponernos esa extraña e incómoda máscara que, al cabo de más de un año de pandemia, y en conjunto con al distanciamiento físico, parecen haber sido las dos únicas medidas de prevención efectivas.
 

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Paula Andrea Arango Gutiérrez
Vicerrectora de Sostenibilidad y Proyección Social

Esa sensación de miedo sobre lo que se vendría fue llegando a nuestras conversaciones con directivos y docentes, unos más optimistas que otros. Algunos pensaban, desde el deseo, que podía ser algo que durase solo unos meses, por cuanto el virus se extinguiría cuando llegara el verano en el hemisferio norte y, más aún, en medio de los calores tropicales.

La incertidumbre seguía creciendo hasta que llegó el momento de tomar la decisión de cerrar la Universidad, continuando la operación a través de las plataformas de colaboración digital. Y sí que lo pudimos hacer: se reforzaron rápidamente los canales de soporte a los usuarios de TI, creamos miles de nuevas cuentas de correo electrónico, se desplegaron todos los grupos y materias en Teams, así como los cursos de inducción necesarios para que los distintos estamentos apropiáramos rápidamente una herramienta que hasta el momento nos había sido esquiva.

La solidaridad mostró su mejor cara: se crearon grupos de apoyo a docentes, estudiantes y administrativos, fueron prestados cientos de equipos de cómputo y lanzamos campañas de solidaridad para respaldar a los más vulnerables.

Meses antes de que sobreviniera semejante situación, conversábamos sobre los resultados que había arrojado un diagnóstico de la cultura organizacional eafitense, contratado un tiempo atrás y cuyos resultados daban cuenta de la brecha existente entre el staff docente y el administrativo.

Pero 2020 mostró que nuestra empatía es capaz de superar cualquier división. Pretendimos y luchamos, todos, por permitir que nuestro galeón siguiera su rumbo, que, pese a la importante disminución de los ingresos la Universidad continuara siendo sostenible; que nadie se quedara sin estudiar por problemas económicos, independientemente de su estrato socioeconómico pre-pandémico. Facilitamos el hecho de que quien estuviese pasando por una dificultad de salud mental encontrara los canales de apoyo necesarios, que se protegiera la vida, la salud y los empleos de los eafitenses.

Ya un poco más de un año después, y con la mirada y la esperanza puestas en un mejor futuro, apelo a que esa solidaridad que logramos desplegar no se esconda nunca más. Por el contrario, que se mantenga visible, que haga gala de sí, que recordemos que fuimos capaces de superar los límites entre estamentos, de hacer prevalecer los intereses de la Universidad y de la sociedad. En síntesis, abogo para que no necesitemos pandemias en aras de mostrar nuestra verdadera humanidad.

Bienestar de la comunidad eafitense

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Inclusión y diversidad

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Compromiso social

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Universidad Parque

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Sostenibilidad financiera y administrativa

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Sinsonte común, Mirla blanca

​​​E​timología

Mimus, del latín mimus, actor mímico, hace referencia a las habilidades miméticas. Gilvus, del latín gilvus, amarillo pálido.

Dibujos: Daniela Peláez Vélez y Alejandro Arbeláez

Descripción

Mide aproximadamente 25 cm. Encima café grisáceo pálido; ventralmente blanco opaco uniforme. Cabeza café grisáceo pálido con estrecha máscara negruzca y banda superciliar prominente de color blanco yeso; pico negro; sus alas son negruzcas con las coberteras bordeadas de blanco; cola larga también negruzca con amplios ápices blancos. Patas negras.

Ecología

Habita áreas abiertas, principalmente secas con matorrales dispersos, matorrales áridos y cactus, e incluso zonas urbanas. Usualmente solitaria, o en parejas; tiene canto melodioso y moldeable capaz de imitar a otras aves. Se alimenta de insectos y frutos que a menudo come en el suelo. Anida en parejas, en ramas de arbustos o árboles bajos, en donde construye una copa de ramas o palos. Pone tres huevos azul verdoso pálido con manchas rojizo en extremo mayor.

Distribución

Residente, con poblaciones reducidas debido a su tráfico para cautiverio. Se distribuye desde México hasta Honduras, y desde Colombia hasta Guayanas; en Brasil e Islas del Caribe. En Colombia se encuentra desde el nivel del mar hasta los 2600 msnm, pero es más abundante en alturas medias de 1700 msnm. En la Universidad EAFIT es un ave ocasional, probablemente individuos que escaparon del cautiverio. Se le observa posado cantando en árboles de gran altura y postes eléctricos distribuidos en todo el campus.​​​​​

La Universidad que inspira, crea ​y transforma​​

En nuestro proyecto humanista y científico, las preguntas son esenciales. Formularlas a nuestros interlocutores en la sociedad y grupos de interés, pero también hacérnoslas hacia adentro; cuestionarnos sobre cómo debemos configurarnos y transformarnos para responder a los desafíos de la sociedad y generar valor y desarrollo sostenible.

En 2022 nos planteamos muchas preguntas sobre la Universidad que queremos ser y las respondimos a través de hitos fundamentales de nuestra transformación, como los centros de estudio e incidencia Imaginar Futuros, Humanista y Valor Público; la creación de On.Going para contribuir al ecosistema emprendedor; la puesta en marcha de Nodo, que se centra en el fortalecimiento de las capacidades en tecnologías emergentes; la actualización del Proyecto Educativo Institucional (PEI); y la conformación del Área Académica de Ciencias del Cuidado y de la Vida, con la que buscamos abrir el camino para la creación de programas de formación y proyectos en el área de la salud.

Junto a estos avances, también registramos acciones para la sostenibilidad del planeta y otras que nos permitieron irradiar ciencia, conocimiento y cultura a toda la sociedad, porque sin duda no seríamos EAFIT sin los conciertos, las exposiciones, los ciclos de cine, los encuentros de lectura y todas esas experiencias e historias con las que buscamos dinamizar la construcción del futuro desde nuestro presente.

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    2022: el año de l​​a transformació​​n

    2022: el año de l​​a transformació​​n
    Enseñar la com​plej​​idad c​​on plastilina

    ​Econometría. Esa es una de las asignaturas a la que más temen los estudiantes que cursan el pregrado en Economía. Eso lo sabe muy bien Lina Marcela Cortés, la profesora que la enseña, quien cada semestre, en la primera clase, ve el temor de sus estudiantes ante el reto que se les viene. Pero ella con pasión, amor y entrega se encarga de acercar conocimientos complejos. Sus estudiantes la definen como una profesora que inspira y ella, con la sonrisa amplia que la define, responde que su mérito es enseñar lo difícil con plastilina.

    ​​​​​Actualizamos nuestro proyecto de Formación Humanística y Científica de pregrado​

    Transformación del modelo educativo​

    E​​​l 7 de abril de 2022, el Consejo Académico aprobó la estructura del programa de Formación Humanística y Científica de EAFIT. Con este, buscamos preparar a nuestros estudiantes para encarar los retos que impone el ejercicio pleno de la ciudadanía tanto en el ámbito local como global, al tiempo que adquieren competencias como la empatía y los pensamientos sistémico, anticipatorio y crítico. Todas ellas apoyadas en un ciclo común para todos, un ciclo electivo de acuerdo con sus intereses y exploraciones personales, y un grupo de saberes complementarios. ​​

     

    El p​ensamiento computacional ahora se m​​​​ueve por nuestros espacios de aprendizaje​​​

    Si algo tenemos muy claro es que vivimos en un entorno que está en movimiento y se transforma de manera constante. Por eso, como Universidad, buscamos siempre ofrecerles a nuestros estudiantes la oportunidad de aprender las formas más creativas y funcionales de asumir los desafíos de hoy.  

    Con esa idea nació, en el segundo semestre de 2022, la asignatura de Pensamiento computacional con la que buscamos desarrollar habilidades como descomposición de problemas, generalización y abstracción, lógica y 542 estudiantes hicieron parte del curso Pensamiento Computacional en el segundo semestre de 2022. 19 casos de género fueron atendidos en 2022. algoritmia, reconocimiento de patrones y evaluación de soluciones; todo por medio de la implementación de algoritmos para resolver problemas de la sociedad.​

    Nuevos centros d​​​e estudio e incidencia

    Con nuevos centros d​​​e estudio e incidencia nos conectamos con el entorno y la solución de problemas planetarios

     

    ​​Imaginar Fu​​​​turos  

    Conexión con ecosistemas de organizaciones

    Con este nuevo de estudio e incidencia, forjamos futuros posibles, probables y deseables para la educación, desde la construcción colectiva. En este confluyen el humanismo, el aprendizaje, la tecnología y la sostenibilidad, como fuerzas para crear el futuro y activar la innovación educativa. Mediante las ciencias del aprendizaje, la gestión, el liderazgo educativo y la innovación trabajamos para cerrar las brechas educativas y mejorar los procesos de toma de decisiones educativas, así como los resultados de aprendizaje.  

    ​​Capacida​des de Imaginar Futuros​

    Observar

    Observamos, analizamos y sistematizamos fuerzas y señales de tipo educativo, social, tecnológico, económico, político y ambiental​ para anticiparnos al futuro de la educación y el aprendizaje.

    Imaginar

    Exploramos y modelamos escenarios futuros a partir de señales identificadas, para nutrir una agenda de conocimiento que genera preguntas e​​​ inspira soluciones disruptivas, pertinentes, sostenibles y transferibles.

    Experimentar​

    Diseñamos y creamos proyectos interdisciplinares de investigación, desarrollo e innovación que inciden en los ecosistemas educativos, para descubrir las rutas que forjan mejores futuros para la educación y el aprendizaje.

    Formar​

    Creamos programas para el liderazgo educativo, cursos y experiencias de aprendizaje innovadoras a lo largo y ancho de la vida, para fortalecer las capacidades humanas que permitan a individuos y organizaciones avanzar hacia un mejor futuro.​

    ​​Ce​​ntro Humanis​ta

    Compromiso social y cívico

    ​​En esta nueva instancia convergen nuestras capacidades para solucionar problemas sociales y humanos de la sociedad. El Centro Humanista es, por tanto, un escenario de saber aplicado que conversa con la realidad, la comprende e incide en su transformación, mediante investigaciones aplicadas y consultorías en temas como la confianza, la integridad, la deliberación, los entornos digitales, la innovación educativa, la cultura y el comportamiento.  ​​

    Valor Público en la construcción de #ElPaísP​​​osible

    Conexión con ecosistemas de organizaciones​

    Recoger las capacidades desarrolladas durante años en el Centro de Análisis Político, el Centro de Investigaciones Económicas y Financieras y en nuestras diferentes escuelas fue el primer paso en la creación del centro de estudio e incidencia Valor Público. Su propósito es convertirse en un escenario de incidencia y acción, para la comprensión y la transformación de problemas que necesitan de una intervención colectiva; así como construir conocimiento que nos permita, como sociedad, tomar decisiones para que un mejor país sea posible.

    ​​​En la presentación, que tuvo lugar el 28 de octubre, se realizó el foro El País Posible, con una conversación sobre el futuro del país y el rol de un centro de pensamiento como Valor Público. En este participaron cinco panelistas: Mireia Villar, Coordinadora Residente de Naciones Unidas en Colombia; Ricardo Sierra, CEO de Celsia Energía; Marta Villa, exdirectora de la Comisión de la Verdad para Antioquia; Mauricio Cárdenas, exministro de Hacienda y Crédito Público y profesor de la Universidad de Columbia; y Daniel Pacheco, editor de la Silla Vacía. 

    ​​Celebramos el nacimiento de On.Going, el Centro de Emp​​rendimiento ​​​​​de Impacto de EAFIT

    Intercambiar ideas, crear experiencias alrededor del emprendimiento y dinamizar el nuevo tejido empresarial para crear una masa crítica de emprendedores es el gran norte de On.Going, el Centro de Emprendimiento de Impacto de EAFIT que, desde el 11 de octubre abrió sus puertas a nuevas conversaciones, a soluciones a los diferentes desafíos que propone la sociedad, a los nuevos puntos de vista, y a la pasión y disciplina que caracteriza la mente de un emprendedor. ​​​

    Con Nodo, creamos el cómo 

    Conexión con ecosistemas de organizaciones

    Presentamos Nodo, el centro para generar capacidades en personas y empresas en tecnologías emergentes, ciencia de datos, ingeniería e industria 4.0 a través de rutas de aprendizaje modulares con retos reales y experiencias colaborativas. Dicho centro se conecta con una red de aliados dispuestos a crear y conectar soluciones que promuevan el desarrollo social, empresarial y personal, a través de la tecnología.

    “En nodo, creamos el cómo”. Ese el lema de esta iniciativa que se convierte en una plataforma de formación y conocimiento, a través de la oferta de educación flexible, colaborativa y significativa que complementa los saberes, a través de la innovación y la asesoría.

    Ex​​​​​​celen​​cia de la U ​​

    Los ránquines avalan ​la ex​​​​​​celen​​cia de la U

    Excelencia y reconocimiento

    Las mediciones y escalafones del sector académico más reconocidos del mundo continúan validando el compromiso que tiene EAFIT con la excelencia. En esos ránquines la Institución se mantiene como una de las mejores de Colombia y Latinoaméric​​a​.

    Así nos tejemos​ desde la calidad​
    Ilustración Así nos tejemos​ desde la calidad​
    Nuestro campu​​s y el​ compromiso con la sostenibilida​​d

    Campus para el futuro - Universidad Parque​​

    Áreas del campus Med​​​ellín ​​​​​

    Agenda de eventos

    La agenda de eventos que enriqueció nuestras ​conversaciones

    El propósito de inspirar vidas, crear conocimiento y transformar sociedad fue palpable en cada uno de los encuentros que realizamos en 2022 y a través de los cuales fue posible conectarnos con nuestros diferentes grupos de interés en espacios significativos y memorables diseñados para el intercambio de ideas, la formulación de preguntas, el debate respetuoso y abierto, la reflexión profunda y el abrazo con el otro.

    Aquí hacemos un recorrido por algunos de ellos​​.

    Presentación del programa del Ministerio de Educación Evaluar para avanzar​
    Presentación del libro: Confianza, La clave de la cohesión social y el crecimiento en América Latina y el Caribe
    Celebración del aniversario 62 de la Universidad
    Quinto Foro de Movilidad Sostenible

    Mayo, Mirla embarradora

    ​​​E​timología

    Turdus, del latín turdus, tordo, mirla. Ignobilis, del latín ignobilis, oscuro, sin distinciones.

    Dibujos: Daniela Peláez Vélez y Alejandro Arbeláez

    Descripción

    Ave mediana de aproximadamente 24 cm. Encima café oscuro opaco a café oliva; ventralmente gris blancuzco; garganta blanca estriada de negro; pecho café oliva pálido; centro del abdomen e infracaudales blancos; coberteras alares internas ante pálido. El pico y las patas negruzcas.

    Ecología

    Habita claros, bordes y ocasionalmente selva húmeda; es común en áreas abiertas y ambientes con influencia antrópica como parques y jardines. Se le ve solitario o en parejas posado en arbustos o saltando por los prados en busca de lombrices y frutos, o haciendo un movimiento continuo de su cola, que lo hace fácilmente diferenciable de otras especies. Anida generalmente en la época lluviosa en arbustos bajos o árboles, donde construye su nido en forma de taza, usualmente con barro. Ponen dos huevos azules marcados de café.

    Distribución

    Se distribuye principalmente en la zonas norte de Suramérica, desde Colombia hasta el Norte de Bolivia y el Amazonas brasileño; en el país se encuentra hasta los 2800 msnm en la Cordillera Central, el Valle del Cauca y del Magdalena y valles deforestados del Pacífico. Esta especie es común en el campus universitario, en parques y zonas verdes de la Universidad; es común escuchar su canto en la mañana o verle alimentándose en comederos instalados en las diferentes zonas arborizadas de la Universidad.​​​​​

     

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