Durante tres días se realizó Vive Tus Grupos en la Plazoleta del Estudiante, un espacio para visibilizar el trabajo de los grupos estudiantiles. 

La actividad permitió mostrar cómo, desde estos espacios, se desarrollan habilidades en liderazgo, trabajo en equipo y gestión de proyectos, complementando la formación académica. 

El encuentro fortaleció el reconocimiento de los grupos como escenarios de aprendizaje práctico y construcción de comunidad.

Durante tres días se dio la bienvenida a la nueva cohorte de estudiantes, en un espacio orientado a su integración y apropiación de la vida universitaria. 

La programación reunió a las diferentes escuelas y promovió el aprendizaje en comunidad como eje central, a través de actividades académicas y culturales, incluyendo la participación de Puerto Candelaria. 

El encuentro permitió fortalecer el sentido de pertenencia y presentar la formación como un proceso participativo y en constante construcción.

Durante 2025, el 27 % de los estudiantes accedió a apoyos financieros, fortaleciendo la inclusión y la movilidad social. 

Se impulsaron la ciencia, la tecnología y la innovación con una nueva política institucional y avances en investigación, conectando el conocimiento con los retos del entorno. 

También se vivieron hitos como los 65 años, la renovación de la Acreditación Institucional, la transformación del Bloque 3, la apertura de Parque Origen y Alcampus 2025. 

Estos logros reflejaron un trabajo conjunto y un año marcado por avances clave para la comunidad.

• Ximena Sánchez Martínez y John Álvarez Pantoja, en la categoría Estudiante de Pregrado; Natalia Castaño, en Investigación de Mayor Impacto del Año; y Maria Alejandra Gonzalez-Perez, en Distinción a una Vida Dedicada a la Investigación, fueron los ganadores por la Universidad.

• Los premios, que celebran 20 años reconociendo la excelencia investigativa, son liderados por Sapiencia y la Alcaldía de Medellín. Con los reconocimientos entregados este 20 de noviembre, ya son 9 premios en la categoría estudiantes y 5 en la de alto impacto que suma EAFIT en la historia del galardón. 

Ximena, John, Natalia y María Alejandra son los cuatro eafitenses reconocidos en la más reciente edición de los Premios Medellín Investiga, por dedicarse a proyectos de investigación con rigor, sensibilidad, propósito y excelencia. Este reconocimiento, como lo afirmó el alcalde de Medellín, Federico Gutiérrez Zuluaga, celebra a quienes “observan lo pequeño para transformarlo en lo grande, y a las mentes que generan preguntas y respuestas para hacer de Medellín una ciudad mejor”.

El reconocimiento más destacado de la gala, Distinción a una Vida Dedicada a la Investigación, fue para Maria Alejandra Gonzalez-Perez, profesora de la Escuela de Administración. En la categoría Investigación de Mayor Impacto del Año fue premiada Natalia Castaño, directora del centro Urbam, por el proyecto Densurbam. Por su parte, Ximena Sánchez Martínez, estudiante de Música, y John Álvarez Pantoja, de Ingeniería Agronómica, fueron reconocidos en la categoría Estudiante de Pregrado Destacado por su Vinculación a la Investigación.

Antonio Copete Villa, vicerrector de Ciencia, Tecnología e Innovación de EAFIT, destacó que los premios obtenidos en pregrado, junto con proyectos de alto impacto como los que desarrolla Urbam —ya adoptados por la Alcaldía de Medellín como herramientas para la planeación de la ciudad—, confirman la solidez del ecosistema investigativo que EAFIT ha construido.

El directivo también resaltó el valor del galardón otorgado a la profesora Maria Alejandra, cuyo trabajo riguroso y dedicado ha sido ampliamente reconocido en la comunidad académica. “Estos premios muestran que hemos creado las condiciones para que nuestras grandes estrellas brillen en escenarios como este”, afirmó.

La próxima semana, el 12, 13 y 14 de noviembre, recibiremos en la Universidad la visita de los pares académicos en la ruta que seguimos para la renovación de la Acreditación Institucional en Alta Calidad, un aval al que las instituciones se postulan voluntariamente.

La autoevaluación institucional es el punto de partida hacia esa, un proceso que involucra activamente a toda la comunidad universitaria, incluidos los graduados, quienes aportan una visión externa clave para evidenciar el impacto real de la Universidad en el entorno.

Autoevaluación y acreditación son dos cosas que van de la mano. Hacer lo primero es un paso para alcanzar lo segundo, pero también es la oportunidad de aprender y mejorar como universidad. Es algo que involucra a toda la comunidad universitaria, incluida la de graduados, y por eso algunos de sus representantes hicieron parte activa de este proceso.

Para entender mejor qué es un proceso de autoevaluación, es importante saber que los lineamientos de Acreditación en Alta Calidad de instituciones y programas académicos se componen de una serie de factores para la evaluación de una institución.

Cada uno de los 12 factores que evalúa EAFIT está asociado a un pilar fundamental para la Universidad: los hay institucionales, académicos e investigativos; otros evidencian nuestro impacto en la sociedad o se enfocan en nuestras comunidades de profesores, estudiantes y graduados.

Lo que demuestra el Factor de Graduados, precisamente, es que la Universidad cuenta con mecanismos de acompañamiento a sus egresados, con el propósito de favorecer el ejercicio profesional y la inserción laboral, el aprendizaje continuo y el retorno curricular desde su experiencia hacia los programas académicos, apoyándose en sistemas de información adecuados. “También invita a reconocer mecanismos para promover la interacción entre la academia y los eafitenses, ver qué están haciendo en el medio y cómo la universidad genera impacto sobre los graduados”, explica Isabel Gómez Yepes directora de Desarrollo Institucional y Vínculos de la Universidad.

Llegar a un análisis de estos postulados, requiere de la presencia activa de sus protagonistas, en este caso representantes de los graduados. Una de ellas fue Ángela Natalia Colmenares, graduada de Ingeniería de Producción, quien aceptó participar en el proceso porque le pareció muy interesante “ya que la universidad, como cualquier industria, tiene un punto de vista desde quienes están adentro de ella y, quienes interactuamos con ella desde el exterior, que en este caso somos los graduados, podemos tener una concepción completamente distinta”.

En línea con esto, Isabel Gómez afirma que “los graduados son clave, no solo en el proceso de autoevaluación, calidad y acreditación institucional, sino en todos los procesos que desarrollamos en todos los programas, pues sin duda alguna pueden alimentarnos para que sigamos siendo una universidad de calidad y pertinente con las demandas del medio”.

De no existir la autoevaluación no habría forma de mejorar ni de identificar lo que está pasando, además, “la universidad está inmersa en un entorno muy cambiante en el que tiene que saber cómo está funcionando todo para poderse adaptar rápidamente a las necesidades del mercado”, complementa Ángela.

Hacia la Acreditación Institucional

Los graduados no solo hicieron parte del proceso de autoevaluación, también fueron invitados al comité de acreditación institucional, del que también hizo parte Ángela Colmenares. “Con respecto al comité de acreditación Institucional, cada uno de los representantes de los 12 factores presentaba su autoevaluación y cada uno de los miembros del comité institucional de acreditación hacíamos aportes y manifestábamos si estábamos o no de acuerdo con ciertos puntajes o autoevaluaciones, e identificábamos qué hacía falta”, recuerda.

En este punto es importante saber que, si bien la Acreditación de Alta Calidad es un reconocimiento del Ministerio de Educación Nacional al que las instituciones de educación superior se postulan voluntariamente, fortalece el reconocimiento social, la visibilidad y el prestigio; contribuye al sistema de educación superior colombiano, tiene prelación en las convocatorias gubernamentales sobre becas y créditos, entre otras ventajas.

La participación de los graduados en la autoevaluación institucional no es un gesto simbólico, es una parte esencia de la legitimidad y la vigencia de la Acreditación de Alta Calidad. Hoy la Universidad cuenta con Acreditación en Alta calidad otorgada mediante la Resolución 2158 de 2018 por un periodo de ocho años, y, según Nicolás Carmona Ochoa, jefe de Calidad Académica de EAFIT, “eso implica un compromiso permanente de demostrar lo que prometemos como proyecto formativo realmente se sostiene en el tiempo. En ese sentido, quienes ya egresaron son una de las voces más potentes para evidenciar impacto real: pueden contar qué les aportó la Universidad en términos académicos, éticos, profesionales y humanos; cómo ese sello de EAFIT se traduce en desempeño laboral, capacidad de liderazgo, empleabilidad, creación de valor y aporte a la sociedad”.

Esa visión externa es justamente lo que miran con especial atención los pares académicos y las entidades que otorgan y reciben la acreditación. Sin esa mirada, la Institución hablaría solo desde adentro; con esa mirada, la Universidad puede mostrar resultados concretos medibles y sustentados en trayectorias reales.
 

Estamos invitados este miércoles 5 de noviembre, a las 5:30 p.m. en el Auditorio Fundadores, a conocer a las organizaciones y los graduados de la Universidad reconocidos con este galardón que exalta el liderazgo de los eafitenses y los proyectos de entidades que aportan soluciones a desafíos globales.

Para esta edición la modalidad Organizaciones de Impacto, creada en alianza con el diario Portafolio, marca un hito en la consolidación del galardón, ya que es la primera vez que se incluye. Conoce en esta nota los proyectos de las entidades nominados e inscríbete aquí para asistir a la ceremonia.

El galardón Inspiradores EAFIT premiará, este 5 de noviembre, además de las trayectorias que reflejan el espíritu de liderazgo de los graduados eafitenses, a las organizaciones que construyen soluciones innovadoras, sostenibles y con resultados verificables para enfrentar los desafíos de la humanidad.

Para la modalidad de Líderes Inspiradores las postulaciones fueron presentadas por estudiantes, profesores, colaboradores y graduados eafitenses, en siete categorías: Ciencias y tecnología; Sostenibilidad y cambio climático; cuidado y bienestar; Cultura, ciudadanía e inclusión; Innovación educativa y futuros del trabajo; Liderazgo emergente; y Liderazgo empresarial, público o emprendedor.

La preselección inicial de las postulaciones de esta modalidad la realizó la firma Caramelo Escaso. El jurado, por su parte, está conformado por dos personas externas, el presidente del Consejo Superior de EAFIT, y un representante de los decanos. El grupo lo conforman Juan Manuel Velasco, deputy CEO de Colombia en BTG Pactual y presidente del Consejo Superior de EAFIT; Cristina Vélez Valencia, decana de la Escuela Administración de la Universidad; Andrea Salazar, directora de la Fundación Origen Red de Liderazgo; y Daniel Uribe, director ejecutivo de la Fundación Corona. La firma Ernst & Young (EY) fue la observadora del proceso del reconocimiento Inspiradores EAFIT en sus dos modalidades.

Claudia Restrepo Montoya, rectora de EAFIT, manifiesta que estos premios expresan y amplifican el ADN de la Universidad de cultivar liderazgos con visión de futuro, capaces de convertir el conocimiento en acciones que transforman. “Este galardón premia liderazgos que crean soluciones reales a los grandes desafíos de la humanidad, los que se valen de la innovación, la creatividad y la visión para propiciar bienestar colectivo. Y con la incorporación de la modalidad Organizaciones de Impacto, reafirmamos la convicción de nuestro propósito de que inspirar, crear y transformar son poderes esenciales para construir la sociedad que queremos”, afirma.

En ese mismo sentido Isabel Gómez Yepes, directora de Desarrollo Institucional y Vínculos, además de invitar a asistir a la ceremonia, expresa que Inspiradores EAFIT ya trasciende a la Universidad, ya que no es solo un reconocimiento interno, sino que también tiene un valor para la sociedad y una invitación a seguir inspirando, creando y transformando juntos. La directiva resalta que se recibieron 181 postulaciones de graduados y 157 de organizaciones, reflejo del interés creciente por esta distinción.

Organizaciones inspiradoras

La modalidad Organizaciones de Impacto, creada en alianza con el diario Portafolio, marca un hito en la consolidación del galardón, ya que es la primera vez que se incluye en los Premios. Con esta novedad, la Universidad amplía su mirada para reconocer las iniciativas que ayudan a enfrentar los grandes desafíos de la humanidad.

En ese camino, la Universidad y Portafolio compartieron el listado de las entidades finalistas en esta modalidad, entre las que se encuentran fundaciones, corporaciones, compañías, agremiaciones y entidades culturales de todo el país.

Catalina Suárez Restrepo, jefa del Departamento de Comunicación, destaca que esta edición amplía la mirada del galardón hacia el papel transformador de las organizaciones: “Veremos una gran diversidad de experiencias y una representación amplia del país. Desde EAFIT queremos reconocer no solo la labor de nuestros graduados, sino también la de las instituciones que nos inspiran a seguir transformando la sociedad con su liderazgo”.

Los jurados y las postulaciones

En la modalidad de Organizaciones de Impacto, el proceso para definir a los finalistas comenzó con la postulación de las entidades interesadas, seguida de una etapa de selección que fue evaluada por un jurado de alto nivel: Julián Mora, vicepresidente corporativo de Grupo Cibest/Bancolombia; Ana Fernanda Maiguashca, presidenta del Consejo Privado de Competitividad (CPC); Ricardo Sierra Fernández, presidente de Celsia; Andrea Escobar Vilá, directora ejecutiva de Empresarios por la Educación; Pablo Santos, CEO de Finaktiva; y Antonio Celia, empresario y expresidente de Promigas.

¿Qué tienen en común un recuerdo, un sueño y una película? Los tres juegan con el tiempo, lo doblan, lo esconden, lo transforman. El cine no solo cuenta historias: las encierra, las suspende, las deja vibrando en la mente de cada espectador. 

Como una cápsula de tiempo en movimiento, el cine nos permite vivir lo imposible, habitar otras vidas y sentir emociones que no sabíamos que podíamos sentir. Aunque todos miremos la misma pantalla, nadie ve exactamente la misma película. ¿Y si el cine fuera también una forma de recordar lo que aún no hemos vivido?

Entre lo íntimo y lo común: el cine como experiencia del tiempo

El cine es una experiencia única, incluso cuando compartimos la misma sala, pantalla y horario. Cada uno de nosotros, en calidad de espectadores, llevamos nuestra propia historia, nuestro propio tiempo y nuestra propia sensibilidad al asiento, convirtiéndonos también en protagonistas. 

Como el tiempo, el cine no transcurre: se construye, se recuerda y se siente. El cine es una máquina de emociones, de recuerdos posibles, de vidas que no son nuestras pero que, por un momento, habitamos como propias. Como una cápsula del tiempo que viaja con todos dentro, el cine guarda lo que fuimos, lo que somos y lo que tememos ser. Tal vez por eso, cuando salimos de una película, no salimos siendo los mismos: porque el cine, como la memoria, nos revela. 

La escritora Anaïs Nin, solía decir que no vemos las películas como son, sino como somos. En efecto, si revisamos nuestras experiencias frente a una pantalla, podemos comprender que ahí está su magia. Porque el cine, como el tiempo, es colectivo e íntimo a la vez. 

Pese a que la película es la misma, los espectadores nunca lo son. Cada uno la interpreta desde su biografía emocional, desde lo que ha vivido, lo que teme, lo que ama y lo que ha perdido. Una escena que para alguien es conmovedora, para otro puede ser incómoda o indiferente. Además, esas percepciones pueden variar según las circunstancias o la época, lo que hace que una historia que alguna vez nos movió, otro día nos parezca insulsa. 

El cine puede sacar nuestro cuerpo y nuestra mente de eso que queremos poner en pausa, para luego tirarnos —sin compasión— a una realidad que no da tregua. Pero es más que eso: el cine activa la memoria, la imaginación y el deseo.  

Al estrado habían subido ya muchos testigos intentando defender, sin éxito, al agricultor que, en un desafortunadísimo golpe de azar, había provocado la indignación de los activistas. Defendía su libertad en un juicio en el que se determinaría si eso que él hacía podría considerarse o no un crimen.

Pensar en el futuro de la niñez rural en Colombia requiere entender unos tejidos sociales en transformación, que se entretejen con problemáticas y situaciones particulares de cada territorio.[1] 

Hay que considerar el momento de la vida por el que pasan los niños, niñas y adolescentes, sus tradiciones y las decisiones a las que se enfrentan. Promover experiencias de aprendizaje más integrales y contextualizadas ayudaría a resarcir la deuda histórica que tenemos con el campo.

Colombia es un país próspero y altamente diverso, en donde conviven regiones desarrolladas con otras más vulnerables. La desigualdad y las brechas territoriales son realidades a las que nos enfrentamos a diario. Una de las brechas de mayor relevancia para el desarrollo del país es la educación y el acceso a ella por parte de la niñez rural. 

Existen dos caras de la educación en Colombia: una urbana y otra rural. Ambas comprenden realidades antagónicas y altamente complejas.  

Según la Pontificia Universidad Javeriana, en 2023 cerca del 27% de la población entre los cinco y los veintiún años habitaba en la ruralidad, es decir, más de un cuarto de la población en edad escolar vive fuera de las grandes ciudades.[2] Esto determina la calidad y las oportunidades de acceso a la educación, teniendo un impacto a largo plazo en el proyecto de vida de niños, niñas y adolescentes.  

En la actualidad, además, si bien el 96% de la población mayor de quince años del país sabe leer y escribir, la brecha de esta cifra entre el campo y la ciudad sigue siendo abismal: mientras que la población urbana presentó una tasa de 2,7 % de analfabetismo, en la ruralidad esta cifra ascendió al 9,2 %.[2]