Ana Sofía Rivera; estudiante de Ciencias Políticas, Catalina Franco, Miguel Hoyos y Nataly Restrepo; estudiantes de Negocios Internacionales representarán a la Universidad en el SEED Program 2025 de la GOROM Association, una iniciativa que promueve el emprendimiento social y el diálogo intercultural. Los eafitenses compartirán con comunidades locales, visitarán agencias internacionales y conocerán de cerca la cultura y el entorno empresarial del país. El programa reúne a universidades de Argentina, Brasil, Colombia y Estados Unidos, y marca la cuarta participación de EAFIT en esta alianza internacional que fortalece el aprendizaje global y el liderazgo con propósito. 

Con una delegación de 134 representantes entre deportistas, entrenadores y personal de apoyo, EAFIT participará en esta edición que se celebra del 17 al 31 de octubre. 118 estudiantes competirán en disciplinas como atletismo, natación, fútbol, karate-do, squash, tenis, patinaje y balonmano, entre otras. Una presencia que refleja la constancia, el talento y el compromiso deportivo de nuestra comunidad universitaria. Además, del 29 de octubre al 4 de noviembre, EAFIT participará en el Torneo Nacional Universitario de Balonmano en Armenia (Quindío). Cada competencia es una oportunidad para seguir aprendiendo, representando y viviendo los valores eafitenses dentro y fuera de la cancha. 
 

El 10 de octubre, el equipo del pregrado en Economía obtuvo el primer puesto en la XV edición del Concurso Académico Nacional de Economía, organizado por la Universidad del Rosario. Este logro reafirma la excelencia académica y el compromiso de EAFIT con la formación de economistas capaces de interpretar y explicar el mundo. El equipo estuvo acompañado por la profesora Marcela Giraldo y conformado por Samuel Acosta, Jerónimo Salazar, Sara Echeverri, Sandra Gómez y Juan David Zapata. 
 

El 17 y 18 de septiembre vivimos Se Vale Ser, un evento para reunirnos alrededor de tres ejes: Lidera, Conecta y Transforma. Durante estos días disfrutamos de ponencias y talleres con expertos, una feria con marcas invitadas y experiencias que fortalecieron nuestro sentido de comunidad. Con la participación de estudiantes, profesores y aliados, apoyamos a los niños de la Fundación Cometas en la construcción de su proyecto de vida y, junto a Filantropía, nos sumamos al Giving Day, un espacio que canalizó aportes voluntarios para becas que cambian historias. 
 

Con una convocatoria que contó con más de 1.000 postulaciones en más de 16 áreas del saber, la Universidad realizó la entrega de su primera edición de las Becas Talento en Investigación, con las que busca fortalecer el sistema de ciencia, tecnología e innovación institucional, de la ciudad como Distrito de CTeI, y del país.

La iniciativa, que hace parte de los hitos con los que EAFIT celebra sus 65 años de trayectoria en este 2025, aumenta en más del 40 % la población de doctorado de la Institución y representa un impulso significativo a sus capacidades investigativas.

100 estudiantes de posgrado de Medellín, Bogotá y el Valle del Cauca podrán cursar, en EAFIT, sus estudios de maestría y doctorado, gracias a las Becas Talento en Investigación, una iniciativa con la que la Institución busca fortalecer el sistema de ciencia, tecnología e innovación del país a través de la formación de talento humano capaz de aportar al desarrollo nacional desde la investigación y la generación de nuevo conocimiento.

La convocatoria, que estuvo abierta entre julio y septiembre de este año, contó con 1.023 postulaciones de diferentes territorios del país en más de 16 áreas del saber, entre las que se destacaron los temas asociados a las ciencias sociales y el desarrollo humano con equidad; el desarrollo económico y la productividad; la biotecnología, la bioeconomía y el medio ambiente; la energía sostenible; las ciencias de la vida y la salud; tecnologías convergentes e industrias 4.0; las ciencias básicas y del espacio; las ciudades sostenibles; y la educación, entre otros.

Y la entrega oficial de estos reconocimientos se realizó este 11 de diciembre, en un acto que contó con la presencia de Antonio Julio Copete Villa, vicerrector de Ciencia, Tecnología e Innovación; Ricardo Mejía Gutiérrez, director de Investigación de EAFIT; y los decanos Ricardo Taborda, de la Escuela de Ciencias Aplicadas e Ingeniería; César Tamayo Tobón, de Finanzas, Economía y Gobierno; y Esteban Hoyos Ceballos, de Derecho.

Precisamente, el Vicerrector destaca que el éxito de esta primera edición refleja el interés que hay en Colombia por la oferta formativa de la Universidad, y por contribuir al desarrollo sostenible a través de la investigación. “El primer elemento en cualquier sistema de ciencia, tecnología e innovación es el talento, y justamente los estudiantes que llegarán a hacer sus maestrías y doctorados, dedicados 100 por ciento a la investigación y a preguntas complejas y profundas, representan un aumento para el conocimiento y para el talento intelectual del país”, señala.

Así mismo, el directivo resalta que las becas representan un salto considerable en las capacidades institucionales, pues permitirán que la población de doctorado de EAFIT aumente en más del 40 %, y eso se traducirá en más publicaciones, tecnologías, patentes, productos y servicios.

A estas palabras se suman las de Ricardo Taborda Ríos, decano de la Escuela de Ciencias Aplicadas e Ingeniería, quien considera estas becas son una muestra del compromiso de la Universidad con la investigación, el desarrollo de tecnología y la transferencia de conocimiento. “Esta iniciativa abre oportunidades para que el ecosistema de ciencia, tecnología e innovación de la Universidad sea más robusto, con le objetivo de generar capacidades que puedan ser transferidas a las organizaciones, a la industria y a la capacidad productiva del país. Estas becas nos diferencian; son una apuesta importante por fortalecer el sistema de investigación de la Universidad con recursos propios, mientras abre oportunidades para que se vinculen personas de diferentes sectores a formarse en investigación”, dice.

Es el caso de David Esteban Rodríguez Guevara, cuyo proyecto doctoral está enfocado en los mercados de energía y en la medición de dos tipos de riesgo que suelen analizarse por separado: el riesgo físico, (como el que generan eventos naturales, por ejemplo, un derrumbe) y el riesgo transicional, asociado a los mercados. “Mi propósito es desarrollar una metodología que permita cuantificar cómo se relacionan entre sí y cómo estos eventos afectan los procesos energéticos y el desarrollo del país”.

También está Jessica Fernanda Pérez Correa, quien ingresó a la primera cohorte del doctorado en Derecho. “Desde el pregrado me ha motivado generar articulaciones entre distintas áreas del conocimiento, y este doctorado llega justamente con una apuesta fuerte por lo interdisciplinario. Por eso estoy aquí”, afirma. Su investigación hará parte de una macro línea sobre reescrituras del futuro como acción poética frente a las narrativas del colapso ecológico, y se centrará específicamente en la justicia intergeneracional.

Sobre las becas

Las Becas Talento en Investigación EAFIT se lanzaron, en su primera edición, como parte de los hitos con los que la Universidad celebra su aniversario 65. Y justamente para honrar esta fecha, se abrieron 65 cupos para estudiantes de alto nivel de todo el país, que se sumarán a los otros 35 que la Universidad otorga como parte de su convocatoria interna de financiación de procesos. Todos los beneficiados comenzarán sus estudios en 2026.

Tradicionalmente, la Insitutición ha financiado la formación de 35 estudiantes de posgrado por año a través de su convocatoria interna. Pero queríamos dar un paso más: aumentar ese número y fortalecer, de manera decidida, el talento humano que nutre nuestros grupos y áreas de investigación”, expresa Ricardo Mejía, director de Investigación

Para el eafitense, esta iniciativa también se alinea con el propósito que tiene Medellín de ser un Distrito de Ciencia, Tecnología e Innovación, “ya que uno de los indicadores clave para ser un distrito así es el número de graduados de doctorado por cada 100.000 habitantes. Y con estas becas queremos contribuir a ampliar ese indicador y a que la ciudad se posicione como un territorio de innovación”, puntualiza.

Esta negociadora eafitense es la embajadora del Reino Unido para Honduras  y Guatemala y una de sus misiones es fortalecer las relaciones entre Reino Unido y los dos países latinoamericanos. Juliana resalta la calidad de la formación académica en Colombia la cual, afirma, “tiene muchísimo que ofrecer al mundo”. Al hablar sobre la diplomacia, expresa que tiene un rol bien importante que jugar en la geopolítica actual, es una visión estratégica del mundo en la que se debe negociar con muchísima sensibilidad intercultural y un compromiso firme con los valores que defendemos.

• Ximena Sánchez Martínez y John Álvarez Pantoja, en la categoría Estudiante de Pregrado; Natalia Castaño, en Investigación de Mayor Impacto del Año; y Maria Alejandra Gonzalez-Perez, en Distinción a una Vida Dedicada a la Investigación, fueron los ganadores por la Universidad.

• Los premios, que celebran 20 años reconociendo la excelencia investigativa, son liderados por Sapiencia y la Alcaldía de Medellín. Con los reconocimientos entregados este 20 de noviembre, ya son 9 premios en la categoría estudiantes y 5 en la de alto impacto que suma EAFIT en la historia del galardón. 

Ximena, John, Natalia y María Alejandra son los cuatro eafitenses reconocidos en la más reciente edición de los Premios Medellín Investiga, por dedicarse a proyectos de investigación con rigor, sensibilidad, propósito y excelencia. Este reconocimiento, como lo afirmó el alcalde de Medellín, Federico Gutiérrez Zuluaga, celebra a quienes “observan lo pequeño para transformarlo en lo grande, y a las mentes que generan preguntas y respuestas para hacer de Medellín una ciudad mejor”.

El reconocimiento más destacado de la gala, Distinción a una Vida Dedicada a la Investigación, fue para Maria Alejandra Gonzalez-Perez, profesora de la Escuela de Administración. En la categoría Investigación de Mayor Impacto del Año fue premiada Natalia Castaño, directora del centro Urbam, por el proyecto Densurbam. Por su parte, Ximena Sánchez Martínez, estudiante de Música, y John Álvarez Pantoja, de Ingeniería Agronómica, fueron reconocidos en la categoría Estudiante de Pregrado Destacado por su Vinculación a la Investigación.

Antonio Copete Villa, vicerrector de Ciencia, Tecnología e Innovación de EAFIT, destacó que los premios obtenidos en pregrado, junto con proyectos de alto impacto como los que desarrolla Urbam —ya adoptados por la Alcaldía de Medellín como herramientas para la planeación de la ciudad—, confirman la solidez del ecosistema investigativo que EAFIT ha construido.

El directivo también resaltó el valor del galardón otorgado a la profesora Maria Alejandra, cuyo trabajo riguroso y dedicado ha sido ampliamente reconocido en la comunidad académica. “Estos premios muestran que hemos creado las condiciones para que nuestras grandes estrellas brillen en escenarios como este”, afirmó.

• Desde 2005, la Universidad de los Niños EAFIT ha inspirado a miles de niñas, niños, jóvenes y familias a explorar el mundo desde la curiosidad y la pregunta. En estos 20 años ha consolidado una metodología única que ha acercado la ciencia a más de 100.000 participantes en más de 20 departamentos del país.

• En su proyección, este programa busca seguir democratizando el conocimiento, inspirar vocaciones científicas y fomentar el pensamiento crítico. Así, reafirma su compromiso de ser un puente entre la ciencia, la educación y la sociedad, liderando procesos de transformación cultural y de Ciencia, Tecnología e Innovación.

En dos décadas, la Universidad de los Niños EAFIT ha beneficiado a más de 1.500 instituciones educativas, acercando la ciencia al aula y al territorio. Conoce más sobre la historia de Uniniños aquí. 

La Universidad de los Niños EAFIT celebra dos décadas de una iniciativa que transformó la manera de acercar la ciencia a la sociedad. Lo que inició como un proyecto pionero para que niñas, niños y jóvenes visitaran el campus y dialogaran con investigadores, hoy es una plataforma educativa con impacto en territorios y comunidades de todo el país; un laboratorio vivo que ha demostrado que la curiosidad es un motor poderoso para aprender, preguntar y construir ciudadanía científica.

Desde 2005, más de 100.000 niñas, niños y adolescentes, junto con 6.600 docentes y mediadores, y cerca de 1.000 investigadoras e investigadores en más de 20 departamentos, han participado de talleres experienciales, proyectos de investigación escolar y espacios de conversación con acompañamiento interdisciplinario. Veinte años después, la “UNI” (como la llaman con cariño el equipo interno) continúa consolidándose como un modelo de Apropiación Social del Conocimiento (ASC) que dialoga con los territorios, las escuelas y las instituciones públicas y privadas.

De acuerdo con Lina Marcela Cuartas Villa, jefe encargada de la Universidad de los Niños, las preguntas son la brújula del aprendizaje dentro del programa. “Nuestra metodología cultiva mentalidades abiertas, curiosas y colaborativas, que confían en la ciencia, valoran el conocimiento como bien público y reconocen el aprendizaje como una experiencia compartida. Inspirados en la mentalidad de crecimiento y en el gozo por el aprendizaje, invitamos a descubrir que aprender no es memorizar, sino explorar, crear y construir sentido junto a otros”, afirma.

A partir de este principio, la metodología de la Universidad de los Niños se ha consolidado en cuatro pilares que funcionan simultáneamente: la pregunta, el juego, la conversación y la experimentación. Según Lina, no son solo estrategias pedagógicas, sino modos de relacionarse con el mundo que permiten acercarse a la ciencia desde la imaginación, la creatividad y el rigor. En cada espacio, niñas, niños, adolescentes y mediadores formulan hipótesis, dialogan entre pares y se encuentran con el conocimiento de manera horizontal.

Esa manera de aprender ha permeado aulas, laboratorios y, con el tiempo, territorios que hoy reconocen en la Universidad de los Niños un puente entre sus contextos y el mundo científico. Ese impacto sostenido también ha sido valorado fuera del campus. En 2025, la Asociación Nacional de Empresarios de Colombia (ANDI) distinguió a EAFIT como Empresa Inspiradora, gracias al trabajo de la Universidad de los Niños y su aporte a la transformación educativa del país. Este reconocimiento se suma a otros galardones que consolidan al programa como un referente global en ciencia y educación, entre ellos el Falling Walls Science Engagement (2022), el premio Science of the City (2013) y la distinción de la RedPOP en 2020. 

En expansión por el territorio

Aunque la Universidad de los Niños nació en el campus eafitense, con el tiempo ha trascendido sus límites físicos para llevar su metodología a escuelas y comunidades de distintas regiones del país. Parte de esta expansión se ha desarrollado a través de los proyectos de jornada complementaria, como Inspiración Comfama, que acompañan procesos educativos en diferentes municipios de Antioquia, como Caramanta, Andes, Jericó, Amagá, San Vicente de Ferrer, Puerto Berrío, Copacabana, entre otros.

En esta línea, Diana Marcela Marín Alzate, coordinadora de la Jornada Escolar Complementaria en la Universidad de los Niños, destaca el alcance que se tiene con la iniciativa. “Estamos atendiendo aproximadamente desde 2022 a 2.000 niños y niñas de manera mensual, 5 horas a la semana y durante 7 meses al año, es decir, de 120 a 140 horas en el año”, explica.

El equipo, conformado por cerca de 35 personas, trabaja para llevar la metodología de la “UNI” a los territorios mediante talleres móviles, materiales didácticos y acompañamiento pedagógico. Los contenidos abarcan temáticas como viajes por la ciencia, pensamiento computacional, participación ciudadana, liderazgo femenino, emprendimiento y orientación vocacional. Además, los grupos participantes tienen la oportunidad de visitar EAFIT y presentar sus avances en ferias de ciencia, lo que les permite vivir la experiencia universitaria desde una perspectiva cercana.

Uno de los resultados más representativos se refleja en los proyectos desarrollados por los propios estudiantes: sistemas de filtración de agua en San Vicente, prototipos de riego automático en Sabaneta, investigaciones sobre la vida del río Magdalena en Puerto Berrío o exploraciones del recurso hídrico en Caramanta. Estas experiencias muestran que la ciencia se vive y se transforma desde los retos locales, y que los territorios son escenarios fértiles para la experimentación y la construcción colectiva de conocimiento.

Impacto que trasciende generaciones

La trayectoria del programa también ha dejado huellas en miles de familias y participantes. Uno de ellos es Juan Camilo Arango Gálvez, quien llegó a la Universidad de los Niños cuando tenía alrededor de diez años. Dos décadas después, es profesor eafitense, ingeniero físico e investigador, y todavía recuerda cómo ese paso por esta dependencia eafitense marcó su camino. “Siento que esas experiencias me llevaron a hacer en este momento lo que estoy haciendo, sobre todo porque al final ese es el trabajo de uno como investigador: responder preguntas todo el tiempo, estar cuestionando cosas”, afirma.

Hace un año Juan Camilo regresó al programa, pero esta vez como investigador invitado para resolver la pregunta “¿por qué nos reflejamos en un espejo?”. En el laboratorio, y acompañado por un grupo de niñas y niños, realizó experimentos con láseres y otros elementos. Para él, volver no solo significó responder una inquietud científica, sino también completar un ciclo de formación que comenzó en su infancia.

Historias como la de Juan Camilo evidencian el impacto del programa más allá del aprendizaje inmediato, y cómo siembra vocaciones, amplía horizontes y demuestra que la ciencia puede ser cercana a muchas personas. “Creo que hacernos preguntas que nos lleven a cuestionarnos es fundamental, no solo por entender el mundo, sino por despertar esa curiosidad y esa capacidad de comprensión de por qué funciona o no algo. Siento que eso es primordial, no solo en la formación científica”, añade.

• Desde que participó en la Universidad de los Niños, a los 12 años, Juan Camilo Arango descubrió el poder de la curiosidad y de hacerse preguntas. Aquellas experiencias con la ciencia y el juego despertaron su vocación investigadora y lo llevaron a convertirse en ingeniero físico, joven investigador y hoy profesor de cátedra en EAFIT.

• En 2024 cerró el ciclo al regresar como investigador invitado para responder una de las preguntas del programa. Esta es la historia de un eafitense que comenzó su recorrido en EAFIT en la Universidad de los Niños y, hoy, hace parte del equipo de profesores de la Escuela de Ciencias Aplicadas e Ingeniería.

Aunque ya conocía la Universidad porque su abuelo lo traía cuando apenas tenía cinco o seis años, el verdadero vínculo de Juan Camilo Arango Gálvez con EAFIT se forjó a los 12 años, cuando su tía María Adelaida lo inscribió en la Universidad de los Niños.

De esos días no recuerda si venía con cuaderno o no, lo que si recuerda es que había ingresado por la portería con muchas preguntas: ¿qué es esto?, ¿para qué sirve? ¿qué es investigar?... y, en respuesta, solo obtuvo más preguntas por parte del programa: ¿por qué existen los idiomas?, ¿por qué flota un barco? y, especialmente, ¿por qué la Tierra tiembla?

Hoy, a los 30 años, no solo puede responder qué es investigar, sino que tiene la certeza que comenzó a hacerlo un viernes de aquel entonces cuando, subido en la Mesa Vibratoria con sus otros compañeros de la Universidad de los Niños, en el Laboratorio de Sismología de la Universidad, experimentó por primera vez la simulación de un terremoto.

Y aunque en ese momento no lo sabía, aquellas sesiones en los laboratorios, los juegos con preguntas imposibles y los experimentos que parecían magia, estaban sembrando en Juan Camilo una forma de mirar el mundo que años después se convertiría en vocación.

“Ese tipo de preguntas son las que más me acuerdo, sobre todo las relacionadas con las ciencias exactas, porque es a lo que me dedico hoy en mi vida. Yo soy ingeniero físico de EAFIT y, en parte, elegí esa profesión por lo que la Universidad de los Niños y sus preguntas sembraron en mí”, expresa este eafitense, quien antes de llegar a ser profesor de cátedra de la Escuela de Ciencias Aplicadas e Ingeniería, también fue joven investigador de MinCiencias y asistente de investigación.

Para él, ese hábito de interrogar la realidad, sin miedo a parecer ingenuo o a no saber, es uno de los mayores aprendizajes que le dejó este programa. “Pasar por ahí te enseña que no hay preguntas tontas, que todas pueden tener una respuesta o, por lo menos, un camino para buscarla. Eso para mí es fundamental, no solo en la formación científica sino en la vida”.

Esa misma curiosidad lo acompaña hoy como profesor, un rol en el que intenta replicar algunas de las metodologías que lo marcaron en Uniños, como participantes y como tallerista. Y, cada vez que ve a los grupos de la Universidad de los Niños recorrer el campus, revive algo de esa primera vez que entró por la portería principal lleno de asombro.

“Cada vez que los veo me acuerdo de esa sensación. Llegar a un ambiente universitario siendo un niño es muy distinto: todo es grande, todo es nuevo. Me parece genial que sigan viniendo, y si algún día tengo hijos, muy probablemente estarán en la Universidad de los Niños”, cuenta sonriendo.

Volver a la Universidad de los Niños, cerrar un ciclo

En 2024 Juan Camilo vivió una experiencia que lo marcó de manera especial: fue el investigador invitado a responder una de las preguntas del programa, ¿por qué nos reflejamos en el espejo? “Y desde la física, eso tiene que ver con cómo la luz se comporta cuando choca con una superficie pulida. Fue muy ‘bacano’ que me buscaran para eso, porque fui niño de la Universidad de los Niños, y ahora era yo quien respondía las preguntas. Fue como cerrar un ciclo”.

Durante esa jornada, los pequeños experimentaron con pelotas para entender cómo funciona la reflexión de la luz y trabajaron con láseres verdes para visualizar su trayectoria.
“Los niños hacen preguntas que uno como adulto ya no se hace, como por qué el láser es verde y no rojo. Esas cosas sencillas, que parecen obvias, son las que te obligan a pensar distinto. Es una interacción completamente diferente, sin prejuicios, sin miedo a que la ciencia sea difícil. Solo quieren entender”.

Por eso, cada vez que puede, recomienda la experiencia. “A todas las personas que tienen hijos se los recomiendo completamente. Es algo que va más allá de lo que aprenden en el colegio. Estar en un ambiente universitario, responder preguntas de otro nivel y hacerlo desde el juego, eso es lo más bonito de un programa como estos”.

Y si algo resume lo que aquel niño de la Mesa Vibratoria aprendió, y que el investigador que hoy sigue aplicando, es la importancia de hacerse preguntas. “Hacernos preguntas nos permite entender el mundo, pero también mantener viva la curiosidad. Preguntarse por qué funciona algo o por qué no, por qué nos movemos o por qué la Tierra tiembla... eso, creo, es lo que mantiene encendida la chispa de la ciencia y, en general, de la vida”.

Si eres graduado de la escuela de ciencias aplicadas e ingeniería tal vez hayas escuchado hablar de Apolo. Quizás fuiste uno de los usuarios. Si no tienes idea de qué te estamos hablando, te contamos que en el cuarto piso del bloque 19 de la U se encuentra el Centro de Computación Científica Apolo, que nació hace más de una década y ha evolucionado silenciosamente hasta convertirse en una de las infraestructuras más potentes de su tipo en la región. Si ya lo conocías, te contamos que este centro ha puesto al servicio de la investigación Apolo 3, que cuenta con mejor capacidad de procesamiento y almacenamiento para abordar problemas complejos que requieren análisis detallados. Lo que en una computadora convencional tardaría años, Apolo podría realizarlo en semanas o días. Si no sabías que en EAFIT tenemos esta supermáquina, no tienes que imaginarlo, te la presentamos.