Del 26 al 30 de mayo se realizó el Innovation Camp 2025, un concurso organizado por el Grupo Ecopetro y la Red Econova. Allí, cuatro integrantes del semillero de Turbomáquinas representaron a EAFIT compitiendo junto a equipos de ingenieros y mentores de otras cinco universidades colombianas:

 Esta competencia tenía como objetivo desarrollar un proyecto innovador con impacto en la transición energética. El equipo ganador obtendría un premio de 250 millones de pesos para llevar a cabo su propuesta. 

Después de cuatro días intensos de trabajo y evaluación, el equipo eafitense fue el ganador con su proyecto “Turborreactor por plasma”.

Los estudiantes de la Escuela de Ciencias Aplicadas e Ingeniería asumieron el reto de construir embarcaciones con tubería de PVC y lonas reutilizadas, capaces de soportar hasta 100 kg de peso. 

Aplicaron conocimientos de ingeniería para calcular la línea de agua, trabajaron por etapas usando la metodología Design Thinking  y se organizaron en equipos  para idear, prototipar y poner a prueba sus diseños en la piscina de la U. 

Este desafío interprogramas reunió a estudiantes de diferentes pregrados de ingeniería en una experiencia que combinó creatividad, conciencia ambiental y trabajo colaborativo.

Ella es Sofía Valencia, estudiante de último semestre de nuestros pregrados en Administración de Negocios y Mercadeo. También es la fundadora de una startup llamada Helpy.care, una app  enfocada en la salud mental con enfoque preventivo, la cual fue ganadora de nuestra incubadora de ideas de negocio de On.going hace unos meses. 

¡Y Sofía va con toda! Pues su startup fue una de las 8 finalistas entre más de 30 startups en el Investment Committee Sessions de Start Global, en Múnich. 

Gracias a esto Sofía viajó a Suiza e hizo parte de un grupo de 30 emprendedores globales  con los que, durante cuatro meses, se sumergió en el ecosistema del emprendimiento europeo participando de talleres ️ y mentorías especializadas, además de recibir una inversión libre de equity

Santiago Rodríguez (séptimo semestre), José Andrés Mendoza, Laura Castrillón, Samuel Martínez y Jerónimo Campuzano (tercer semestre), estudiantes del pregrado en Ingeniería de Sistemas de la Escuela de Ciencias Aplicadas e Ingeniería, representaron a EAFIT en la competencia internacional de supercomputación ASC25, realizada en Xining, China. Su talento y dedicación los llevaron a obtener el First Prize, un reconocimiento que los ubica entre los 25 mejores equipos del mundo. 

Durante seis días compitieron con universidades de los cinco continentes, luego de prepararse durante meses con más de 25 horas semanales de entrenamiento técnico.

Del 21 al 24 de abril, más de 300 estudiantes de 16 instituciones educativas participaron en Escuela UN, una experiencia formativa liderada por UN Society para fortalecer habilidades, compartir conocimiento y acompañar la construcción de Modelos de Naciones Unidas (MUN). 

Durante cuatro días, desarrollamos módulos en áreas clave como: Formación académica en MUN, Logística y organización de eventos, Relaciones públicas y gestión de patrocinios, Estrategias en redes sociales y publicidad y Gestión humana y bienestar de equipos

En esta muestra de aprendizaje experiencial, nuestros estudiantes aprenden habilidades como atención al detalle, modelado de partes sólidas, verificación de medidas para conservar la proporción, aplicación de pinturas y acabados superficiales para imitar otros materiales, entre otros. 

Como cada semestre, somos testigos de resultados asombrosos y es que esta muestra es una de las preferidas de los eafitenses  y una experiencia de aprendizaje significativa llena de innovación y creatividad.

Estas rutas les permiten a los estudiantes desarrollar sus capacidades para el trabajo y conectarse de manera temprana con organizaciones, emprendimientos y academia. 

Samuel Oviedo, estudiante del pregrado en Ingeniería de Sistemas es uno de los pioneros en explorar estas rutas que contribuyen a su perfil y trayectoria profesional. 

Cursando el octavo semestre de su pregrado, está en su tercera experiencia en la ruta de talento organizacional después de pasar por otras organizaciones  Actualmente se encuentra realizando su práctica en el equipo ambiental de ISAGEN. 

Su reto es desarrollar un proceso más automatizado de consolidación y gestión de la información para que esta organización sea más eficiente en aspectos claves de relacionamiento y cumplimiento de normativas con entidades gubernamentales.

Ya comenzó el relevo: buscamos a quienes quieran sumarse a esta responsabilidad de representar a profes y estudiantes en los espacios donde se toman decisiones que impactan el presente y futuro de la U. 

María Antonia Santos, quien fue repre de Negocios Internacionales en 2022 y del Consejo Directivo en 2023, nos compartió lo que aprendió y cómo esta experiencia marcó su camino profesional.

Entre canchas de voleibol, salones y laboratorios del bloque 20, así transcurren los días de Juan Esteban Restrepo Orozco, estudiante de tercer semestre del pregrado en Ingeniería de Sistemas e integrante de la selección de Voleibol de EAFIT, quien por su excelente desempeño en este deporte ha sido convocado también por las selecciones Colombia y Antioquia de esta disciplina.

La tecnología es clave para integrar conocimiento, docencia y aprendizaje. En la Universidad EAFIT, la plataforma EAFIT Interactiva —nuestro Sistema de Gestión del Aprendizaje—, se ha consolidado como un entorno digital que redefine la experiencia de aprendizaje al impulsar la interacción, fomentar la flexibilidad y estimular la innovación. 

Exploremos su impacto transformador, los retos que implica su adopción y las historias reales de profesores que han logrado convertir sus cursos mediados por tecnología en vivencias significativas y memorables. 

La integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación ha generado una transformación profunda en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Investigaciones recientes han demostrado que el uso de plataformas digitales, recursos interactivos y entornos virtuales de aprendizaje potencia no solo el acceso al conocimiento, sino también la autonomía, la motivación y el desarrollo de competencias del siglo XXI (Selwyn, 2016; Bates, 2019). 

Por ejemplo, la UNESCO (2022) resalta que las TIC permiten diversificar las metodologías pedagógicas, facilitar el aprendizaje personalizado y fomentar la inclusión. En particular, los Sistemas de Gestión del Aprendizaje o LMS —del inglés Learning Management System— se han consolidado como infraestructuras clave para la gestión del aprendizaje, al facilitar la organización de contenidos, la comunicación sincrónica y asincrónica, el seguimiento del progreso y la evaluación continua.